ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ У СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
5
1.1. Педагогические подходы к проблеме формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Средства, формы и методы формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации 8
1.3. Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста в процессе дополнительного образования 12
Выводы по главе 1 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Определение уровня сформированности финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Организация опытно экспериментальной работы по формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 28
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 32
Выводы по главе 2 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Описание диагностических методик по формированию финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Рабочая программа «Финансовая грамотность» 45

Весь текст будет доступен после покупки

В соответствии с ФГОС ДО главной целью и результатом образования является развитие личности. Актуальность включения основ экономического воспитания в образовательную деятельность на уровне дошкольного образования обусловлена современными условиями жизни. Дети, как правило, с ранних лет включаются в экономическую жизнь семьи, а именно: ходят с родителями за покупками, сталкиваются с финансами, рекламой, оплачивают счета в банке, получая при этом первичное экономическое представление о финансовой грамотности. Большинство современных детей не знают цену деньгам, не ценят и не берегут свои вещи, игрушки, требуют дорогих подарков. Многие родители ищут помощи в решении этих проблем у воспитателей дошкольных образовательных организаций, которые могут в этом помочь и детям, и их родителям через включение в воспитательно-образовательный процесс программ по изучению основ формирования финансовой грамотности дошкольников.
Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. В дошкольном возрасте закладываются не только основы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни. Поэтому занятия по программе экономического воспитания необходимы дошкольникам, которые закладывают нравственные основы финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов (включая творчество и воображение).
В дошкольной педагогике проблема экономического воспитания и обучения рассматривалась как составная часть трудового воспитания. Об этом свидетельствуют работы таких исследователей как Р. С. Буре [Буре, Островская, 2001], Л. С. Дзинтерс, И. В. Житко [Житко, 2016], Л. М. Казарян, Л. В. Крайновой, Л. Я. Мусатовой, В. Г. Нечаевой и др. Некоторые исследователи рассматривают данную проблему как синтез трудового, нравственного и идейно-политического воспитания, поэтому оно не считаться самостоятельным направлением.
Цель исследования– выявить и экспериментально проверить педагогические условия способствующие формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования - процесс формирования финансовой грамотности у детей дошкольного возраста
Предмет исследования - процесс формирования финансовой грамотности у детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ у ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Педагогические подходы к проблеме формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста - это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают. Актуальность заключается в формировании полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, это поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. С детства детям важно и нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.
В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения в будущем [Хламова, 2019, с. 40]. Применительно к дошкольнику, находящемуся на самом первом этапе жизненного цикла - детства, закладываемые способности управления финансами являются не чем иным как способностями, непосредственно влияющими на его будущее материальное благополучие. Поэтому на этапе обучения дошкольников нужно говорить о формировании азов финансовой грамотности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азрилиян, А. Н. Большой экономический словарь / А. Н. Азрилиян. - 2-е изд., измен. И доп. - М.: Институт новой экономики, 2012. - 856 с.
2. Ахметшина, Г. К. Экономическое воспитание учащихся: формы и методы / авт.-сост. Г.К. Ахметшина, И. . Воробьев, А.С. Щукин. - Казань, 2017. - 255 с.
3. Берзон, Н. И. Финансы. Учебник для бакалавров. Бакалавр. Углубленный курс / И. Н. Берзон. - Юрайт.: 2016. - 498 с.
4. Блискавка Е.А. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей / Е.А. Блискавка. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. - 80 с.
5. Бокарев, А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации / А. А. Бокарев. - М.: Финансы, 2020. - 130 с.
6. Буре, Р. С., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателя дошкольных учреждений. - М.: Ювента, 2001. - 28 с.
7. Галигузова, Л. Н. Педагогика детей раннего возраста. Учебное пособие /авт.-сост. Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мерещекова. - М.: 2021. - 301 с.
8. Галкина, Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учебное пособие / Л.Н. Галкина. - Челябинск, 2019. - 98 с.
9. Галкина, Л. Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста / Учебно-методическое пособие. - Издательство Челябинского государственного педагогического университета, 2015. - 89 с.
10. Горяев, А. Е. Основы финансовой грамотности. Учебное пособие/авт.-сост. А.Е. Горяев, В. В. Чумаченко. - М.: Просвещение, 2018. - 272 с.
11. Горяев, А. Е. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам/авт.-сост. А. Е. Горяев, В. В. Чумаченко. - М.: Финансы, 2020. - 90 с.
12. Гришаева, Н. П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие. - М.: Вентана-граф, 2015. - 184 с.

Весь текст будет доступен после покупки