ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования функциональной грамотности в основной школе 5
1.1. Что такое функциональная грамотность 5
1.2. Виды функциональной грамотности и их сущность 14
1.3. Методы и принципы формирования функциональной грамотности 20
ГЛАВА 2. Особенности заданий PISA и оценка уровня математической грамотности. 26
2.1. Особенности заданий на формирование и оценку математической грамотности 26
2.2. Приемы, методы и технологии формирования математической грамотности. 29
2.2.1. Формирование математической грамотности на основе решения практико-ориентированных заданий………………………………………………29
2.2.2 Кейс-метод как инструмент формирования математической грамотности.42
2.2.3. Карта понятий как инструмент систематизации знаний…………………..47
2.2.4. Формирование навыков смыслового чтения на уроках математики……...51
3 ГЛАВА. Формирование финансовой грамотности на уроках математики. 61
3.1. Диагностика функциональной финансовой грамотности учащихся 7-х классов………………………………………………………………………………66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Весь текст будет доступен после покупки

Понятие "функциональная грамотность" было введено в документах ЮНЕСКО в конце 60-х годов XX века. В общем понимании функциональная грамотность является способом социальной адаптации личности и объединяет образование, особенно общее образование, с разнообразной человеческой деятельностью. В современном быстро меняющемся мире функциональная грамотность становится ключевым фактором, способствующим активному участию людей в социальной, культурной, политической и экономической жизни, а также в обучении на протяжении всей жизни.

В современных условиях требования к выпускникам школы также меняются. Выпускник должен обладать способностью к творческому развитию и практическому применению теоретических знаний, полученных в процессе обучения. Это особенно актуально в контексте уроков математики, где формируется математическое и практическое мышление. В новых обстоятельствах обучение в школе должно быть ориентировано на развитие компетенций, способствующих реализации концепции "образование через всю жизнь".

Объектом исследования является функциональная математическая грамотность, а предметом исследования - уровень функциональной математической грамотности учащихся. Международные исследования в области образования подтверждают, что российские учащиеся обладают хорошими предметными знаниями, но у них могут возникать трудности при применении этих знаний в реальных жизненных ситуациях.

Целью исследования является выявление и научное обоснование педагогических условий для формирования функциональной математической грамотности, а также создание комплекса заданий для развития этой грамотности. Для достижения цели ставятся следующие задачи: раскрыть сущность понятия "функциональная грамотность учащихся", оправдать необходимость развития функциональной математической грамотности, выявить пути формирования этой грамотности, создать комплекс заданий для ее развития, провести диагностику функциональной грамотности учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования функциональной грамотности в основной школе
1.1. Что такое функциональная грамотность

В современном обществе и экономике требуются специалисты, которые активно осваивают новую информацию, применяют ее к изменяющимся условиям и эффективно решают возникающие задачи. Пять способов развития функциональной грамотности современного человека можно выделить следующим образом:

1. Критическое мышление: умение сомневаться в фактах, не подтвержденных официальными источниками, анализировать конкретные цифры и суждения. Задавать себе вопросы о достоверности информации, ее источнике и цели.

2. Развитие коммуникативных навыков: умение формулировать ключевую мысль сообщения, учитывать разные позиции - свою, слушателя и автора. Активное выступление перед публикой, обмен идеями и их обсуждение.

3. Участие в дискуссиях: способность обсуждать темы с разных точек зрения, умение ясно выражать свои мысли, изучение стратегий убеждения и ведения переговоров. Активное участие в конференциях и форумах.

4. Расширение кругозора: понимание искусства, экологии, здорового образа жизни, а также влияния науки и техники на общество. Активное чтение книг и журналов, изучение экспертных мнений. Проверка своих знаний через викторины, интеллектуальные игры, участие в различных тестах и диктантах.

5. Организация процесса познания: постановка целей и задач, разработка планов, поиск нетрадиционных решений, анализ данных и выводов.

Функциональная грамотность позволяет людям использовать имеющуюся информацию, применять ее на практике и решать сложные задачи жизни. Она основана на реальных знаниях и широте мышления, позволяет независимо мыслить, вне влияния массовой культуры.

Современное образование смещается от "пересказа прошлого" к инновационному обучению, которое ориентировано на будущее. Система образования преобразуется, чтобы соответствовать вызовам времени.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акушева, Н. Г. Развитие функциональнои грамотности чтения / Н. Г.Акушева, М. Б. Лоик, Л. А. Скороделова // Наука, образование, обшество: тенденции и перспективы развития : сборник материалов XVII Международнои научно-практическои конференции. - 2020. - С. 49-51.
2. Алексеева, Е. Е. Методика формирования функциональнои грамотности учашихся в обучении математике / Е. Е. Алексеева // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 66-2. - С. 10-15.
3. Алхатова, Т. С. Компетенции педагога в использовании инновационных технологии в начальнои школе в условиях обновленнои системы образования / Т. С. Алхатова, А. В. Семкин, Б. Н. Иманжанова // Наука и реальность. - 2020. - № 1. - С. 64-66.
4. Боженкова, Л.И. Реализация межпредметных связеи математики и экономики в среднеи школе // Межвузовскии сборник научных трудов. – Омск : ОмГПУ, 2000. - С. 35-38.
5. Гречишкина, О. И. Задания по функциональнои грамотности по биологии для 8 класса на тему «Ткани, органы и системы органов» / О. И. Гречишкина // Информ-образование. - 2020. - № 1. - С. 96-99.
6. Дьякова, Е. А. Развитие грамотности чтения как компонента функциональнои / Е. А. Дьякова ; под обшеи редакциеи Н. С. Болотновои // Русская речевая культура и текст материалы XI Международнои научнои конференции. - 2020. - С. 250-255.
7. Ермоленко, В. А. Развитие функциональнои грамотности обучаюшегося: теоретическии аспект / В.А. Ермоленко // Электронное научное издание альманах Пространство и время. – 2015. – № 1. – Т. 8. – URL: https://clck.ru/34WUxq (дата обрашения 15.02.2023).

Весь текст будет доступен после покупки