Формирование гендерной идентичности у лиц женского пола, занимающихся «мужскими» видами спорта

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования гендерной идентичности 7
1.1. Понятия гендера и гендерной идентичности 7
1.2. Теория формирования гендерной идентичности 14
1.3. Психологические аспекты формирования гендерной идентичности у лиц женского пола, занимающихся «мужскими» видами спорта 15
1.4 Гендерная терапия. Общие подходы 18
1.5. Тренинговая работа, как способ формирования гендерной идентичности у лиц женского пола, занимающихся «мужскими» видами спорта 23
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования гендерной идентичности лиц женского пола, занимающихся «мужскими» видами спорта 25
2.1. Организация и проведения исследования 25
2.2. Методы исследования 28
2.3 Программа формирования гендерной идентичности у лиц женского пола занимающихся «мужскими» видами спорта 29
2.4. Результаты исследования и их анализ 40
Заключение 44
Список используемых источников 46
Приложение 50

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе все еще существуют определенные стереотипы и предрассудки, связанные с гендерными ролями и идентичностью. Традиционно считается, что мужчины лучше подходят для занятий «мужскими» видами спорта, в то время как женщины должны заниматься женскими видами спорта. Однако, в последние годы наблюдается увеличение числа женщин, которые выбирают «мужские» виды спорта и достигают в них значительных успехов.
Гендерная идентичность, фундаментальный аспект самовосприятия индивида, играет решающую роль в формировании социальных ролей и отношений. В последние годы возросшее участие женщин в «мужских» видах спорта вызвало повышенный интерес к исследованию влияния этого опыта на их гендерную идентичность.
Традиционно гендерные нормы общества ограничивали участие женщин в определенных сферах, включая спорт. В настоящее время эти нормы оспариваются, поскольку все больше женщин выбирают спорт, которые не соответствуют их воспринимаемому гендеру. Однако влияние этих видов спорта на формирование гендерной идентичности у лиц женского пола остается недостаточно изученным.
Настоящая диссертация исследует развитие гендерной идентичности у женщин, занимающихся «мужскими» видами спорта.
Исследование опирается на междисциплинарный подход, объединяющий теории гендера, спорта и идентичности.
Результирующие выводы этой диссертации внесут ценный вклад в понимание формирования гендерной идентичности у лиц женского пола, занимающихся «мужскими» видами спорта.
Гендерная идентичность - это представление человека о своем гендере. Она формируется в течение жизни под влиянием биологических, психологических и социальных факторов. Занятия спортом могут играть значительную роль в формировании гендерной идентичности, особенно в «мужских» видах спорта, таких как хоккей, футбол и бокс.
Данное исследование направлено на изучение формирования гендерной идентичности у лиц женского пола, занимающихся «мужским» видом спорта.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования гендерной идентичности
1.1. Понятия гендера и гендерной идентичности
Понятие гендера в научный оборот было введено во второй половине 20 века американским психоаналитиком Р. Столлером. Термин гендер стравится в противовес определению «биологический пол», которое характеризуется различиями между женщинами и мужчинами в анатомо-физиологическом плане. Гендерный тип – совокупность социально-психологических представлений об особенностях поведения женщин и мужчин в вопросах личностных характеристик. Взятые в отдельности особенности, определяют женственность (феминность) и мужественность (маскулинность). Данные понятия стали активно использоваться вместе с разработкой концепции гендера и употребляются для обозначения культурно-символического смысла «женского» и «мужского». Первое обычно ассоциируется с тонкой интуицией и эмоциональной выразительностью, а второе – с агрессивностью, логикой, чувством превосходства. Далее, представим анализ развития гендерных теорий в отечественной и зарубежной психологии, а также современное состояние данной сферы психологических знаний. Наиболее полный исторический анализ данной проблемы представлен в работах Т.В. Бендас [10].
В зарубежной психологии она выделяет 5 этапов развития. От античных времен до конца 19 века. В этот очень большой период идеи, посвященные гендеру велись исключительно в рамках философии.
Так, впервые понятие андрогинии было введено Платоном и понималось им как «дополнительный пол» [10]. Прослеживается в работах античных философов (Аристотель, Платон) приверженность к гендерной стереотипии, выраженные преимущественно в антифеминизме. [10] Выделение «мужских» и «женских» качеств впервые встречается в работах Ж.Ж. Руссо, И. Канта, Ф. Фурье, Ф. Шлегеле. Так, И. Кант отмечал у женщин большую пассивность при решении гражданских и политических вопросах; Ф. Фурье говорил о том, что в обществе, языке, лидерстве, сексуальности отражаются статус в обществе мужчин и женщин. [16] Таким образом, первый этап развития гендерной психологии характеризуется отдельными мыслями и идеями, высказанными учеными. Стоит отметить, что данные идеи не теряют своей актуальности и в настоящем. В первую очередь, это касается сферы разделения труда между полами, нормы поведения в обществе, регулирование рождаемости и своеобразие мужчин и женщин. [16]
Второй этап развития гендерной психологии связан с попытками сформулировать предмет гендерной психологии и задать данному направлению естественнонаучные основы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабиянц К., Коломийченко Е. Физическая культура как способ формирования позитивного самоотношения у студентов вуза. – Litres, 2022. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=F1mtDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA4&ots=dLDGjqnr-c&sig=_tOyyzBe3884_g33nTERU6AqPJI (дата обращения: 25.05.2024).
2. Багадирова Сусанна Кимовна Форирование гендерной идентичности в условиях профессионализации личности в спорте // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2014. №2 (136). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-gendernoy-identichnosti-v-usloviyah-professionalizatsii-lichnosti-v-sporte (дата обращения: 25.05.2024).
3. Беляева Оксана Александровна Формирование гендерной идентичности студентов // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2014. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-gendernoy-identichnosti-studentov (дата обращения: 25.05.2024).
4. Бобровский Евгений Анатольевич, Тельных Дмитрий Александрович Влияние гендерного фактора на выбор вида спорта занимающихся в спортивных организациях // КНЖ. 2019. №1 (26). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-gendernogo-faktora-na-vybor-vida-sporta-zanimayuschihsya-v-sportivnyh-organizatsiyah (дата обращения: 25.05.2024).
5. Боллигер Лариса Васильевна Глубинные установки в определении гендерной идентичности современных женщин // Вестник ИрГТУ. 2011. №1 (48). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/glubinnye-ustanovki-v-opredelenii-gendernoy-identichnosti-sovremennyh-zhenschin (дата обращения: 25.05.2024).
6. Дамадаева А. С. Психология гендерного развития личности спортсмена : дис. – Москва, 2013, 2013. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01007941620.pdf (дата обращения: 25.05.2024).
7. Дамадаева Анжела Сергеевна, Ибрагимова Хава Шахбановна Процессы гендерной социализации профессиональных спортсменов // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2019. №4 (248). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/protsessy-gendernoy-sotsializatsii-professionalnyh-sportsmenov (дата обращения: 02.06.2024).

Весь текст будет доступен после покупки