Формирование грамматических навыков на основе лингвострановедческих текстов при обучении иностранному языку в 5 классе

ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................4 - 5
1. Основы применения лингвострановедческого подхода при изучении грамматики в среднем звене
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 5 классов…....6 - 8
1.2. Понятие и формирование грамматического навыка………………8 - 10
1.3. Лингвострановедческий текст как источник учебного материала при обучении грамматике в 5 классе……………………………………………10- 11
Выводы……………………………………………………………………….11
2. Разработка упражнений на формирование грамматического навыка при дополнительном включении лингвострановедческих текстов
2.1 Анализ образовательной среды и образовательных потребностей школьников ………………………………………………………………12 - 13
2.2. Анализ рабочей программы УМК Rainbow English для 5 класса..........13
2.3. Анализ УМК Rainbow English………………………………………13 -14
2.4. Изучение времени Past Progressive (Continuous) на основе грамматического материала учебника 5 класса "Rainbow English" в 5 классе………………………………………………………………………...14 - 18
2.5. Анализ лингвострановедческих текстов в УМК……………….....18 - 19
2.6. Разработка упражнений на формирование грамматического навыка использования Past Progressive (Continuous)…………………………...19-23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………24 - 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………27
ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………......28 -32

Весь текст будет доступен после покупки

Данная работа направлена на исследование процесса формирования грамматических навыков на основе лингвострановедческих текстов, что является актуальной задачей в контексте современного обучения иностранным языкам.
Развитие грамматических навыков и компетенций является одной из актуальных проблем, с которой сталкиваются учащиеся. В методической литературе неоднократно подчеркивается, что в связи с тем, что грамматика отвечает за возможность свободно выражать свои мысли на иностранном языке, она представляет собой естественную трудность. Уже на начальном этапе изучения иностранного языка важно не упустить момент закладывания и формирования грамматических навыков, который должен быть поддержан мотивацией школьников. А для этого мы предлагаем посмотреть на то, что было бы интересно школьникам с учетом углубления их представлений о культуре изучаемого языка.
Целью данной курсовой работы является разработка упражнений на формирование грамматического навыка (использования Past Progressive (Continuous) в 5 классе) на основе использования лингвострановедческих текстов, которые способствуют формированию мировоззренческих и общекультурных знаний.
Объект исследования – формирование грамматического навыка.
Предмет исследования – возможности лингвострановедческих текстов для формирования грамматического навыка.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогические особенности учащихся 5 классов;
2. Дать определение понятия «грамматический навык» и показать его роль в освоении иностранному языку;
3. Описать лингвострановедческий текст как источник учебного материала при обучении грамматике;
4. Проанализировать содержание учебника 5 класса "Rainbow English";
5.Провести анализ УМК;
6. Провести обзор формирования грамматического навыка - изучение времени Past Progressive (Continuous) на основе грамматического материала учебника 5 класса "Rainbow English"в 5 классе;
7. Провести обзор лингвострановедческих текстов УМК по английскому языку в 5 классе;

Весь текст будет доступен после покупки

1 ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОГО ПОДХОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГРАММАТИКИ В СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 5 классов
Данное исследование связано с вопросами методики обучения иностранному зыку в 5 классе, поэтому мы рассмотрим психолого-педагогические особенности учащихся данного возраста. Этот период характеризуется особыми изменениями в психологическом развитии детей. Понимание этих особенностей имеет огромное значение для создания эффективной образовательной среды.
К характерным особенностям учебной мотивации младших подростков можно отнести ее обусловленность новым социальным статусом подростка, большей степенью свободы и произвольности, важностью социальных коммуникаций, а также доминированием личного познавательного интереса как движущей силы развития учебной мотивации.
У школьников 5 класса наблюдается значительное развитие их способности к восприятию. В этом периоде происходит резкое увеличение интереса к познанию и непосредственному изучению окружающего мира. Возникают новые познавательные интересы.
Как указывает В.А. Крутецкий, в данном возрасте подросткам становится интересно множество вещей, выходящих за рамки повседневной жизни. [3]
Наблюдаются первые самостоятельные подростковые увлечения и хобби. Позднее у подростков интересы расширяются, благодаря их вступлению в разные группы и компании. И это формирует внутренний мир молодых людей. Основной причиной выбора хобби является наличие определенного интереса к занятиям. Все свободное время подростков пятых классов составляет 19,5 часов, то есть на хобби приходиться 13 % свободного времени.
В учебном процессе, по словам Г.С.Абрамовой, сначала детей привлекают внешние яркие характеристики предмета, вызывая их интерес к изучению. Учащиеся начинают сосредотачиваться и внимательно рассматривать все особенности предмета, выделяя наиболее важные и существенные моменты. [1]
Таким образом, учитывая возросший интерес учащихся к окружающему миру, открывается возможность обратить внимание детей на достаточно новые для них, а поэтому, несомненно, интересные, лингвострановедческие тексты.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентоввузов / Г.С. Абрамова. - М.: Деловая книга, 2000. - 215с.
2. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев. - М: Смысл,2000.- C.512
3. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В.А.
Крутецкий. - М.: Просвещение, 1976. - 455с.
4. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009.
5. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М., 1989.
6. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. М., 2010.
7. Английский язык "Rainbow English" 5 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 2. Вертикаль, 2022

8. Филатов В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: учеб, пособие для студентов педагогических колледжей. - Ростов-на-Дону: АНИОН, 2003. - 416 с.
9. https://www.scottishtours.co.uk/aboutscotland/scottish-music-and-dance/

Весь текст будет доступен после покупки