Формирование гражданской идентичности младших школьников посредством проектной деятельности.

Введение 4
Глава 1. Теоретические исследование формирования гражданской идентичности младших школьников посредством проектной деятельности 8
1.1. Гражданская идентичность в структуре социальных идентичностей личности 8
1.2. Организация проектной деятельности в начальной школе 13
1.3. Формирование гражданской идентичности у подрастающего поколения (значение, структура, возрастные особенности) посредством проектной деятельности 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования гражданской идентичности младших школьников посредством проектной деятельности 25
2.1. Первичная диагностика сформированности гражданской идентичности младших школьников 25
2.2. Авторская программа формирования гражданской идентичности младших школьников посредством проектной деятельности 32
2.3. Проверка эффективности экспериментальной программы 41
Заключение 48
Список использованной литературы 50
Приложение 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современном обществе наблюдается потеря преемственности между поколениями, материальные ценности начинают преобладать над духовными, утрачиваются нравственные ценностные ориентиры. Поэтому крайне остро в XXI веке стоит проблема формирования гражданской идентичности подрастающего поколения. В связи с этим появилась необходимость решения данной проблемы на государственном уровне, начиная с дошкольного возраста, с целью укрепления государства и объединения общества.
В работе использовались работы таких отечественных ученых К.А. Абросимова, А.Г. Асмолов, Т.В. Водолажская, П.В. Григорьев, Н.Л. Иванова, Г.А. Караханова, С.Р. Посмирная, что позволило определить, что формирование гражданской идентичности – это многогранный процесс, охватывающий комплекс задач, стоящих перед учителем.
Гражданское воспитание особенно актуально в младшем школьном возрасте. Хотя знания и опыт детей ограничены, их активное познание окружающего мира, формирование поведенческих моделей и зарождение патриотических чувств создают благоприятные условия для эффективного гражданского воспитания. Этот период является оптимальным для закладки фундамента гражданской ответственности и патриотизма.
Формирование гражданской идентичности у младших школьников требует комплексного подхода, включающего использование потенциала учебных предметов и проектной деятельности. Для этого необходима планомерная работа по гражданско-патриотическому воспитанию, а наиболее оптимальным способом представляется реализация внеурочных проектов, которые объединяют задачи нравственного воспитания с целями формирования гражданской идентичности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические исследование формирования гражданской идентичности младших школьников посредством проектной деятельности
1.1. Гражданская идентичность в структуре социальных идентичностей личности

Формирование гражданской идентичности – это не только социальная проблема, но и важная задача педагогической науки и практики, которая должна решаться с раннего детства. Младшеклассник еще многого не знает, не умеет, его социальный и нравственный опыт недостаточен, но у него есть такие характеристики, которые убеждают в том, что участвовать в гражданском воспитании в этот возрастной период можно и нужно [21, с. 176].
Гражданская идентичность - относительно новое понятие для отечественной науки. Профессор, доктор психологических наук Н. Л. Иванова рассматривает гражданскую идентичность наряду с этнической. По мнению Н. Л. Ивановой, «гражданская идентичность – это понятие, еще не экономическая устоявшееся и изыскание более этапом сложное в распределение психологии, связанные поскольку уходящие оно связанные соотносится с представлено понятием удобством нации, прибыли которое степени является торгового одним розничной из элемент самых также неоднозначных и противоречивых внутренней понятий» [9, с. 83].
Кандидат социологических наук Т.В. Водолажская в своих исследованиях определяет гражданскую идентичность как «реализацию базисных потребностей личности в принадлежности к группе» [11, с. 140].
Кандидат педагогических наук и доцент Н.Ю. Яшина представляет гражданскую идентичность как «тождественность личности статусу гражданина, как оценку своего гражданского состояния, способность и готовность выполнять сопряжённые с наличием гражданства обязанности пользоваться правами, принимать активное участие в жизни государства» [50, с 22].
Кандидатом социологических наук Р.Ю. Шиковой, гражданская идентичность рассматривается как «структурный компонент социальной идентичности и определяется как результат процесса самоотождествления субъекта с соответствующими социальными группами на эмоциональном и когнитивном уровнях личности» [49, с 13].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абросимова К.А. Анализ сущности понятия «Гражданская идентичность». Сборники конференций НИЦ Социофера / К.А. Абросимова, 2016. – №5. – с. 42-45.
2. Авдулова Т.П. Возрастная психология: Учебное пособие/ Т.Д. Марцинковская, Т.П. Авдулова под ред. Т.Д. Марцинковская. – М.: ИЦ Академия, 2022. – 336 c.
3. Аникеев А.С. Гражданское образование: формирование активной жизненной позиции гражданина. Сборник статей для методистов и преподавателей общественных дисциплин / А.С. Аникеев – М.: «Веди- принт», 2010. – с. 7.
4. Асмолов А.Г. Учебно-методические материалы для педагогов по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы. М.: ФИРО, 2012. – [Офиц. сайт]. URL:http://www.firo.ru/UMK-for-teachers.doc (дата обращений 25.02.2018).
5. Асмолов А.С. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли.Система заданий / А.С. Асмолов, Г.Д. Бурневская, И.М. Володарская. – М.: «Просвещение», 2017. – 158 с.
6. Бабанский Ю.К. Педагогика: курс лекций / Ю.К. Бабанский. М.: «Просвещение»,1988.–213с.
7. Байбородова Л.В. Воспитание гражданской идентичности младших школьников: учебно-методическое пособие. / Л.В. Байбородова, А.В. Репина. – Ярославль: «Канцлер», 2021. – с. 266-272; с. 273-276.
8. Булатова З.А. Духовно-нравственное воспитание школьников на традициях народной педагогики /З.А.Булатова //Начальнаяшкола,2008.–№ 7.– с. 19.
9. Веденяпина В.А. Воспитание у младших школьников любви к Родине, отчему дому, семье, родителям / В.А. Веденяпина, В.В. Горшкова // Начальная школа, 2011. – №2. – с. 55-59.

Весь текст будет доступен после покупки