ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ
1.1 Понятие познавательной активности студентов…
1.2 Проблема познавательной активности в психолого-педагогической литературе……………………………………………………………………..
1.3 Мотивация учебной деятельности с позиции системно-структурного подхода
1.4 Методы активного обучения студентов……………..
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ
2.1 Организация и методы исследования познавательной активности студентов..
2.2 Формирование познавательной активности студентов ……………
2.3 Результаты исследования по формированию познавательной активности студентов ……………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В условиях конкурентной борьбы высоко ценятся компетентные специалисты, способные постоянно совершенствовать свои знания, быстро и адекватно реагировать на изменение условий профессиональной деятельности. Одним из путей повышения уровня подготовки будущих педагогов, в том числе будущих психологов исследователи считают целенаправленное формирование их познавательной активности.
В настоящее время отечественная наука располагает многочисленными исследованиями активности человека благодаря работам по физиологии активности П. К. Анохина, Н. А. Бернштейна; теории деятельности А. Н. Леонтьева; принципу активности индивида, введённому Л. С. Выготским; теории установки Д. Н. Узнадзе и др.
Изучаются разные виды активности: общая активность в структуре индивидуальности (М. В. Бодунов, Э. А. Голубева, Б. Р. Кадыров, А. И. Крупнов, Н. С. Лейтес, В. Д. Небылицын, В. М. Русалов, П. В. Симонов и др.); психическая активность субъекта (Л. Ф. Алексеева, К. А. Осницкий, А. В. Петровский, Т. Я. Решетова, В. И. Секун, В. А. Татенко, В. Л. Хайкин и др.); надситуативная активность (В. А. Петровский); умственная и интеллектуальная активность (Д. Б. Богоявленская, Э. А. Голубева, Б. Р. Кадыров, Н. С. Лейтес, В. Н. Пушкин и др.).
Вопросы, связанные с познавательной активностью освещены в работах С. В. Герасимова, Д. С. Годовиковой, Е. Л. Григоренко, Т. В. Корниловой, О. Г. Кузнецовой, М. И. Лисиной, А. М. Матюшкина, Т. Я. Решетовой, Н. Ф. Шляхта и др. Очень ценными в плане исследования различных аспектов проблемы развития познавательной активности и деятельности в целом являются работы Г. И. Щукиной и Т. И. Шамовой.
В работах учёных отмечается, что познавательная активность обеспечивает не только постижение субъектом системы знаний и представлений об окружающем мире, но и реализует задачи самопознания, самопонимания и саморазвития. При этом профессионально-познавательная активность выступает как условие формирования у студентов потребности в профессиональных знаниях, овладения умениями интеллектуальной деятельности, самостоятельности, обеспечения глубины и прочности знаний.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ

1.1 Понятие познавательной активности студентов
Изучение психолого-педагогической литературы (К.П. Ахияров, Т. А. Гусева, Е. Н. Ярославова) показывает, что проблема познавательной активности студентов и соответственно трактовка данного понятия вызывает интерес у исследователей [5;12;42]. При этом вопросы познавательной активности студентов рассмотрены недостаточно.
Чаще всего, под познавательной активностью студентов понимают целенаправленное сложное образование личности, которое приобретается, закрепляется и развивается под влиянием самых разнообразных факторов: субъективных (любознательность, усидчивость, воля, мотивация и т.д.), объективных (окружающие условия, личность преподавателя, приёмы и методы преподавания) (С.Н. Казначеева) [18].
По мнению Ш.Н. Ганелина, профессионально-познавательная активность – черта личности, которая проявляется в инициативности и самостоятельности, приводит к управлению воли и характера, эффективному формированию профессиональных компетенций.
С. Ю. Лаврентьев считает, что профессионально-познавательная активность студентов представляет собой интегративное качество личности включающее, когнитивный, потребностно-мотивационный, эмоционально-волевой и операционно-практический компоненты, способствующие готовности к самостоятельной деятельности и выполнению познавательных действий, направленных на достижение ожидаемых результатов [22].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеева, Н. В. Развитие познавательной активности студентов как способ преодоления психологических барьеров при аудировании [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru/mminfo/000349304/02/ image/02-065.pdf
2. Акиф Гызы Лала Маммадли Проблема формирования познавательной активности учащихся в современной психолого-педагогической литературе // Вестник ТГПУ. – 2012. – № 5. [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/problema-formirovaniya-poznavatelnoy-aktivnosti-uchaschihsya-v-sovremennoy-psihologo-pedagogicheskoy-literature
3. Активная познавательная деятельность в целостном педагогическом процессе: Монография [Текст] / Под ред. Ю.П. Правдина. – Москва-Уфа: Бирск. гос. пед. ин-т, 2011. – 276с.
4. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. – С. Пб.: Изд-во "Питер", 2011. – 272 с.
5. Ахияров, К. Ш. Формирование познавательной активности студентов в обучении [Текст] / К. Ш. Ахияров, Ю. П. Правдин. – Уфа, 2010
6. Балаев, А. А. Активные методы обучения / А.А. Балаев. – М.: Академия, 2010.
7. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст] / В.П.Беспалько. – М.: ИРПО МО РФ, 2011. – 336 с.
8. Викулина, М. А. Познавательная активность студентов: монография / М. А. Викулина, С. Н. Казначеева. – Н.Новгород : Изд-во ВГИПУ, 2012. – 120 с
9. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л. С. Выготский. – СПб.: Союз, 2009. – 339 с.
10. Гусева, Т. А. Психология познавательной активности: системно-стилевое исследование: монография [Текст] / Т. А. Гусева. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2013. – 211 с.

Весь текст будет доступен после покупки