ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЕ У УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Историко-педагогический аспект проблемы формирования интереса школьников 6
1.2. Формы, средства и методы физического воспитания, направленные на формирование интереса школьников греко-римской борьбой 12
1.3. Педагогические технологии, используемые в греко-римской борьбе 19
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 29
2.3. Анализ результатов исследования 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЯ 45

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день характерной чертой современной концепции физического воспитания является смещение акцента в сторону повышения образовательной направленности, как определяющего условия успешного формирования физической культуры личности школьника. Педагогическая деятельность в системе дополнительного образования направлена на комплексный подход преподавания физической культуры и греко-римской борьбы, так как она важнейшее и эффективное средство не только физического, но и интеллектуального, нравственного, эстетического развития.
Решая задачи физического воспитания, педагог дополнительного образования по греко-римской борьбе, свою деятельность строит на таких важных компонентах, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями и греко-римской борьбой, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Педагог учит своих воспитанников способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий. Конечно, одни только традиционные педагогические технологии уже не могут, в полной мере, помочь мне максимально реализовать поставленные цели и задачи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Историко-педагогический аспект проблемы формирования интереса школьников.
Одной из острейших проблем современной школы является формированиепознавательной активности и самостоятельности школьников.
Характерная черта сложившегося процесса обучения – императивность. В ее основе лежит положение о том, что без принуждения невозможно приобщить школьников к учению. Вызвать интерес к учению у ребенка можно лишь в рамках такого процесса обучения, который не прибегает к мерам давления на него, а находит стимулы именно во внутреннем положительном расположении ученика к учению, в стремлении развивать познавательный интерес.
Родоначальником научного подхода к проблеме познавательного интереса следует считать Я.А. Коменского, который писал в "Великой дидактике", что "… нужно прежде всего возбудить у школьников серьезную любовь к предмету, доказав его превосходство, приятность".
Данная проблема отражена в работах И.Г. Песталоцци, отмечающего, что школа должна организовать многостороннюю деятельность детей, развивающую их "ум, сердце и руки", опираясь на стойкие познавательные интересы.
Так же значимость познавательного интереса осознавали классики зарубежной педагогики Дистервег, Ж.Ж. Руссо, Д. Локк. Они считали познавательный интерес важнейшим средством привития любви к познанию.
Проблема интереса к учению в истории педагогической мысли и в практике обучения выкристаллизовывалась постепенно под влиянием требований жизни. Социально - экономические изменения начиная со второй половины XVIII в. Подводили к жизненно назревшим вопросам развития просвещения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Распоряжением главы РС (Я) «Об утверждении концепции развития детско – юношеского спорта в РС (Я) на 2014-2023гг.» от 13.05. 2014г № 420- РГ. Текст : непосредственный
2. Закон Республики Саха (Якутия) от 15.12.2014г № 1401-3 № 359-5 «Об образовании в Республике Саха (Якутия)» Текст : непосредственный
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273- Ф3 (Ред. От 30.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм.доп., вступ.в силу с 01.03.2023) Текст : непосредственный
4. Алиханов, И.И. Техника вольной борьбы / И.И. Алиханов- Москва: Ее медиа, 2012-132с. Текст : непосредственный
5. Андрианова, Е.Ю. Спортивная медицина : учебное пособие для Вузов / Е.Ю. Андрианова – 2-е изд.перераб. и доп.- Москва: Юрайт, 2023-325с. Текст :
непосредственный
6. Андросов Г.Г. Хапса?айда?антустуу / Г.Г.Андросов – Якутск: Якутская книжная издательство, 1963-59с. Текст : непосредственный
7. Аслаев С.Т. Аслаев Т.С. Петров А.Н. Исследование мотивации к занятиям физической культуры у школьников / С.Т.АслаевТ.С.Аслаев. А.Н
Петров // Проблемы современного педагогического Образования – 2018-за № 60-
С. 4. Текст : непосредственный
8. Виленский М.Я. Философско педагогические основы формирования Культуры учителя физкультуры / Н.Я. Виленский // Педагогическая образования и наука - 2018- № 3. – С 103-108. Текст : непосредственный
9. Волков Н.Н. К???лтустуу / Н.Н.Волков – Якутс: Бичик, 2018- 212с.
10. Волков Н.Н. Самоутверждение личности борца вольного штиля в истории развития спорта республики Саха (Я): дис. кант.пед.наук/ Н.Н.Волков. Якутск, 2001- 161с. Текст : непосредственный
11. Дубровин И.В. Руководство практического психолога. Психолог в школе: Практическое пособие / И.В. Дубровина [ идр]:под редакцией И.В.
Дубровиной – 2-е изд, испр. и доп.- Москва: Юрайт, 2023-206с. Текст : непосредственный
12. Иванова А.Е, Бугаева А.Т, Скрябина А.Х. Концептуальные основы формирования самостоятельной познавательной деятельности / А.Е.Иванова, А.Т.Бугаева, А.Х. Срябина // Мир науки, культуры образования – 2016: - №3 (58): - С.52-54. Текст : непосредственный

Весь текст будет доступен после покупки