Формирование интереса младших школьников к обучению иностранному языку посредством лингвистического театра

Введение 5
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ТЕАТРА НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 9
1.1 Сущность и понятие формирования познавательного интереса обучающихся к изучению иностранного языка 9
1.2 Управленческие подходы к развитию интереса к изучению иностранного языка у младших школьников 17
1.3 Психолого-педагогические особенности обучения младших школьников 41
1.4 Лингвистический театр как способ повышения интереса обучающихся к изучению иностранного языка 50
Выводы по главе 1 59
Глава II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ТЕАТРА ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 61
2.1. Организация эксперимента и обоснование выбора методов исследования 61
2.2 Разработка и реализация программы по формированию интереса младших школьников к изучению иностранного языка посредством лингвистического театра…………………………………………………….64
2.3. Ход, содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по апробированию системы упражнений с элементами лингвистического театра для повышения интереса обучающихся 75
Выводы по главе 2 90
Заключение 93
Список использованной литературы 104

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность:
В качестве важного условия для формирования умения речевого развития является интерес ребенка к процессу обучения. Устная речь выступает в качестве некого стимула, который должен формировать повышенный интерес, он должен играть большую роль в формировании разных видов деятельности. Дети испытывают трудности во владении иностранным языком. Основная трудность связана с тем, что учителю сложно добиться того, чтобы процесс обучения был неким средством коммуникации, которые может использовать ребенок.
На уроках иностранного языка могут быть использованы элементы лингвистического театра. Такие элементы дают возможность развивать коммуникацию, но также способствуют расширению кругозора, формируют позитивное отношение к процессу обучения, дают возможность создать основы для успешного обучения иностранного языка.
Многочисленные исследования показали, что в процессе обучения иностранному языку большую роль играет, существует ли интерес со стороны учеников. Данную мысль подтверждают, в своих работах, такие ученые как, Ананьева Б.Г., Леонтьева А.Н., Морозова Н.Г.
Также остро стоят проблемы, связанные с поиском эффективных методов, которые можно использовать на уроках иностранного языка. Значительные изменения в нормативной базе в сфере образования, например введение новых ФГОС, вызывают интерес со стороны учителей и побуждают их разрабатывать и в дальнейшем реализовывать новые методы и технологии образования, поиск новых форм организации деятельности обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ТЕАТРА НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
1.1 Сущность и понятие формирования познавательного интереса обучающихся к изучению иностранного языка
Прежде чем начинать анализ основного понятия данной работы, необходимо обратиться к имеющимся педагогическим, а также психологическим исследованиям. На сегодняшний день, есть много исследований, посвященных данной теме.
Интерес — это такое состояние психики человека, которое дает ему мотивацию для деятельности. Интерес может выступать в качестве причины возникновения деятельности у человека.
Л.С. Выготский, в своих работах: «Интерес – естественный двигатель детского поведения, является указанием, что деятельность ребенка совпадает с его естественными потребностями. Он является верным выражением инстинктивного стремления. Вот почему требуется построение всей воспитательной системы на точно учтенных интересах ребенка» [14].
Понятие интерес рассматривается в разных науках.
1) С точки зрения психологии, интерес — это отношение человека к определенному предмету, который является для него привлекательным.
Интерес может состоять из разной структуры, может иметь разный характер. Его динамика и особенности зависят от тех мотивов, которые движут личностью;
2) С точки зрения социологии, интерес - выступает в качестве причины действий человека, в его основе ложатся мотивы и идеи. [36].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). [Электронный ресурс]. / КонсультантПлюс (consultant.ru)
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован 05.07.2021 № 64100). – URL: https://fgosreestr.ru/uploads/files/14e6445c39109a753ec3b7d239e46fdb.pdf (дата обращения: 21.05.2023).
3. Акопян А.В. Специфика овладения младшими школьниками техникой чтения на английском языке // Наука и школа, №1. – 2021– С.152-156.
4. Афонин, И.Д. Психология и педагогика высшей школы / И.Д. Афонин, А.И. Афонин. - М.: Русайнс, 2018. - 256 c.
5. Бермус, А. Г. Практическая педагогика. Учебн. пос. М.: Юрайт, 2020. – 128 с.
6. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения / редкол. Б.П. Есипов, Ф.Ф. Королев, С.А. Фрумов; сост. Н.И. Блонская, А.Д. Сергеева; Академии педагогических наук РСФСР. Институт теории и истории педагогики. – Москва: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР. – URL: http://elib.gnpbu.ru/text/blonsky_izbrannye-proizvedeniya_1961/fs,1/ (дата обращения: 21.02.2022)
7. Богачкина, Н.А. Педагогика и психология: Учебн. пос / Н.А. Богачкина, СТР.Н. Скворцова, Е.Г. Имашева. - М.: Омега-Л, 2018. - 233 cтр.
8. Богданова, Т.Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Сурдопсихология. Учеб. для СПО. – М.: Юрайт, 2019. – 236 с.
9. Борисова Н.А. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учебн. пос / Н.А. Борисова, И.А. Букина, И.А. Бучилова; Под. - М.: ВЛАДОС, 2018. - 358 c.
10. Внимательность и её виды в психологии. Электронный ресурс. Режим доступа: https://pamyatplus.ru/harakteristika/vidy-vnimaniya.html
11. Вульфов, Б.З. Педагогика: Учебн. пос для бакалавр. / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов, А.Ф. Меняев; Под ред. П.И. Пидкасистый.. - М.: Юрайт, 2018. - 511 c.

Весь текст будет доступен после покупки