ФОРМИРОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СОБЫТИЙ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (1941–1945 ГГ.)

Введение 6
1 Теоретические основы формирования исторической памяти школьников 10
1.1 Историческая память: понятие, содержание, структура 10
1.2 Особенности формирования исторической памяти 24
2 Методические основы формирования исторической памяти школьников при изучении событий Великой Отечественной войны 36
2.1 Методы формирования исторической памяти учащихся на уроках истории 36
2.2 Развитие исторической памяти школьников посредством организации внеурочной деятельности 52
Заключение 64
Список использованных источников 66
Приложение А. Применение проектной технологии при изучении темы «Великая Отечественная война 1941–1945 гг.» 71
Приложение Б. Анкета «Отношение к Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.» 75
Приложение В. Контрольно-измерительные материалы по теме «Великая Отечественная война 1941–1945 гг.» 78

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В современном мире чаще всего предметом исследования ученых становится не историческое событие или явление, а память о нем, живущая в сознании людей. Закономерно, что в российской педагогике проблема развития исторической памяти оказалась актуальной именно в наши дни: непрекращающиеся идейно-политические дискуссии о событиях прошлого, национальной идее, патриотизме, проблемах сохранения идентичности нации. Всё это свидетельствует о том, что граждане нашей страны имеют противоположные представления об одних и тех же исторических явлениях, мыслят различными историческими категориями. Также растущий интерес к прошлому объясняется важностью той функции исторической памяти, которая необходима для сохранения единства национального самосознания.
Формирование исторической памяти и ресурсов для её сохранения представляет собой сложный и многогранный процесс. Например, изучение такой темы, как Великая Отечественная война имеет не только мощный потенциал в отношении сохранения национальной идентичности, но и объясняет безусловное право России на самостоятельное будущее и развитие. Для российского народа историческая память о Великой Отечественной войне – это в первую очередь память о Великой Победе над нацизмом. В настоящее время в некоторых странах пытаются переписать историю тех лет и даже пересмотреть итоги войны. Поэтому важно знать и помнить наших предков, которые были свидетелями тех страшных событий и внесли большой вклад в победу над фашистской Германией. Сегодня как никогда очень важно развивать и сохранять историческую память о героических страницах нашей страны. Всё это и обуславливает актуальность темы нашего бакалаврского исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы формирования исторической памяти школьников

1.1 Историческая память: понятие, содержание, структура

Историческая память – сложная и многоплановая категория, высокий интерес к которой, объясняется интенсивными изменениями в современном обществе, в международных отношениях. Особенно актуальным данный вопрос становится в последние годы в связи с возникновением проблем качества исторических знаний у школьников, молодого поколения, а также процесса формирования патриотизма, осознания значимости исторических процессов.
Необходимость сохранения культурного и исторического наследия российского народа непосредственно связана с потребностью объединения российского общества, формирования базовых духовных ценностей. Ускоряет процесс формирования такого единства историческая память народа, которая содержательно выражает богатейший социальный опыт российского общества, накопленного за многолетнюю историю [26].
Действительно, проблема развития исторической памяти является одной из самых значимых, дискуссионных в современных гуманитарных исследованиях. Это объясняется тем, что в современном мире всё чаще происходят политические спекуляции на исторические темы, когда освещение исторического факта зависит от мировоззрения, через которое рассматривается данное событие, это приводит к искажению действительных исторических явлений. Исторической истине не всегда соответствуют документальные и художественные фильмы, публицистические издания и т.д. При этом грубые искажения исторической правды способны влиять на общественные представления людей о прошлом и оказывать влияние на международный престиж России [40].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова, С. В. Приемы драматизации при изучении историко-правовых памятников / С. В. Архипова. – Текст : непосредственный // Обществознание в школе. – 1998. – №5. – С. 57–60.
2. Ассманн, Я. Культурная память. Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности / Я. Ассманн. – Москва : Языки славянской культуры, 2004 – 363 с. – ISBN 5-94457-176-4 – Текст : непосредственный.
3. Белослудцева, В. В. Методика преподавания истории: учебно- методическое пособие / В. В. Белослудцева. – Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Пермь, 2021. – 88 с. – ISBN 978-5-7944-3774-4. – Текст : непосредственный.
4. Бехтенова, Е. Ф. Технология проектной деятельности на уроках истории как основа формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения школьников / Е. Ф. Бехтенова. – Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. – 2019. –№ 2. – С. 31–38.
5. Бойков, В. Э. Историческая память в современном российском обществе: состояние и проблемы формирования / В. Э. Бойков. – Текст : непосредственный // Социология власти, 2011. – № 5 – С. 44–52.
6. Бордовская, Н. В. Педагогика. Учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – Санкт-Петербург : Питер, 2011. – 304 с. – ISBN 5-8046-0174-1. – Текст : непосредственный.
7. Бровчук, Н. М. Структурные компоненты исторической памяти: теоретические аспекты / Н. М. Бровчук. – Текст : непосредственный // Социологический альманах. – 2020. – № 11. – С. 112–122.
8. Волобуев, О. В. История России: начало XX – начало XXI в. 10 класс : учебник / О. В. Волобуев, С. П. Карпачев, П. Н. Романов. – Москва : Дрофа, 2016 – 367 с. – ISBN 978-5-358-15270-0. – Текст : непосредственный.
9. Вяземский Е. Е. Проектная деятельность как средство формирования исторического мышления школьников : метод. рекомендации / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – Москва : Просвещение, 2017 – 144 с. – ISBN 978-5-09-030637-9. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки