Формирование коммуникативных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития)

Введение 2
Глава 1. Научно-методические основы формирования коммуникативных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи в системе логопедического воздействия 6
1.1 Коммуникативные умения в дошкольном возрасте и их формирование в онтогенезе. 6
1.2. Общее недоразвитие речи и его влияние на формирование коммуникативных умений. 15
1.3. Характеристика логопедической работы по развитию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровень речевого развития) 25
Глава 2. Характеристика коммуникативных умений дошкольников с ОНР (констатирующий эксперимент) 32
2.1. Содержание и организация экспериментального исследования. 32
2.2. Результаты экспериментального исследования. 34
Глава 3. Методические рекомендации к проведению логопедической работы по формированию коммуникативных умений у дошкольников с ОНР. 56
Заключение 64
Список литературы 68
Приложение 1 75

Весь текст будет доступен после покупки

Установление контакта с окружающими является первоначальной функцией речи у ребенка, которую Л.С. Выготский отметил как функцию общения. Умение пользоваться речью связано с отношениями в обществе и связано с качествами личности ребенка, которые позволяют ему взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, удовлетворять интеллектуальные и эмоциональные потребности и достигать своих целей.
У детей с нарушениями речи общение с окружающим миром осложнено из-за специфики их развития. Одно из наиболее распространенных нарушений речи - общее недоразвитие речи, которое охватывает все аспекты языковой системы, включая звуковую и смысловую стороны (лексику, грамматику).
Термин "общее недоразвитие речи" был введен Р. Е. Левиной, основоположником логопедии в России, в 50-60 годах XX века. Общее недоразвитие речи наблюдается при таких сложных формах патологии детской речи, как алалия, афазия, ринолалия и дизартрия.
Ученые, такие как А. В. Запорожец, Л.С. Выготский, А. Н. Гвоздев, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия, М.И. Попова, Ф.А. Сохин, Д. Б. Эльконин и другие, изучали формирование коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи. Работы Лалаевой Р.И. и Серебряковой Н.В. представляют сравнительный анализ развития коммуникативных навыков при нормальном и нарушенном речевом развитии. Эти нарушения могут вызывать трудности в общении с окружающим миром и в дальнейшем приводить к изменениям в личности на протяжении всего процесса развития от ребенка до взрослого, осложняя их обучение и раскрытие их интеллектуальных способностей, если не устранить их вовремя в детстве.
Исследование детей с общим недоразвитием речи III уровня четко показывает взаимосвязь между их речевыми и коммуникативными навыками, поэтому сейчас важно выбрать эффективные методы для активизации речевой коммуникации и необходимость общения с этой категорией детей. Таким образом, актуальность нашей квалификационной работы связана с важностью полноценного общения для всестороннего развития дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Научно-методические основы формирования коммуникативных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи в системе логопедического воздействия
1.1 Коммуникативные умения в дошкольном возрасте и их формирование в онтогенезе.

Общение является важной составляющей человеческой жизни, которая позволяет нам формировать нашу личность и развиваться. В начале своих исследований В.М. Бехтерев изучал роль общения в психическом развитии человека. До конца 60-х годов ХХ века общение также рассматривалось как социальный фактор, влияющий на развитие личности, согласно работам Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева.

А.А. Леонтьев определяет общение как "систему целенаправленных и мотивированных процессов, обеспечивающих взаимодействие людей в коллективной деятельности, реализующих общественные и личностные психологические отношения и использующих специфические средства, прежде всего язык".

Д.Б. Эльконин также рассматривает общение как особый вид деятельности, в рамках которой передается информация с помощью знаковых систем.

В 70-х годах стало принято использовать понятие "коммуникация", которое стало объектом самостоятельного исследования. Вопрос различия между терминами "общение" и "коммуникация" также был поднят.

Существуют два подхода к пониманию этих терминов. Первый подход заключается в отождествлении этих понятий, и такие ученые, как Выготский Л.С. и Леонтьев А.А., его поддерживали. Сторонники второго подхода, такие как Андреев Г.М. и Каган М.С., считали, что "общение" является более широким термином, чем "коммуникация".

В психолого-педагогической литературе коммуникация рассматривается как совокупность знаний, умений, навыков и способов деятельности, необходимых для общения. Коммуникация проявляется в способности понимать получаемую информацию и выражать свои мысли в конкретных жизненных ситуациях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды [Электронныи ресурс] / Б.Г. Ананьев. Режим доступа: http://elib.gnpbu.ru/textpage/download/html /?book=ananyev_izbrannye-trudy_t2_1980&bookhl
2. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]: учебник для высших учебных заведении / Г. М. Андреева. - 5-е изд., испр, и доп. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 364 с.
3. Артамонова, С.В. Психолого-педагогические исследования влияния коммуникативных особенностеи детеи 5-6 лет с обшим недоразвитием речи на качество ее коррекции / Социально-гуманитарные проблемы современности: сб. науч. тр-ов [Текст]: // С.В. Артамонова; ред. кол. А.П. Германович и др. - Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2007. - С.55-57.
4. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст]: Мастера психологии. - СПб.: Питер, 2008. - 398 с.
5. Волковская, Т.Н. Психологическая помошь дошкольникам с обшим недоразвитием речи [Текст] / Т.Н Волковская., Юсупова Г.Х.; под научнои ред. И.Ю. Левченко. - М.: Национальныи книжныи центр, 2014. - 96 с.
6. Воронин, А.С. Словарь терминов по обшеи и социальнои педагогике [Текст] / А.С. Воронин. Екатеринбург: ЕГПУ, 2006. - 665 с.
7. Выготскии, Л.С. Основы дефектологии [Текст] / Л.С. Выготскии. - СПб.: Лань, 2003. - 656 с.

Весь текст будет доступен после покупки