Формирование компетентности родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Введение .....................................................................................................................3
ГЛАВА 1. Теоретико-методические основы формирования компетентности родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста .......................................................................................................................7
1.1 Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста в семье .....................7
1.2 Компетентность родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста: понятие, сущность .......................................... 15
1.3 Анализ подходов к формированию компетентности родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста..................... 21
Выводы по первой главе ......................................................................................... 26
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование проблемы формирования компетентности родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста ............................................................................ 28
2.1 Определение уровня компетентности родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста ............................................ 28
2.2 Проектирование и организация работы семейного клуба «Компетентный родитель» по повышению компетентности родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.............................................. 36
2.3 Результаты эмпирической работы по формированию компетентности родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста ..................................................................................................................... 46
Выводы по второй главе.......................................................................................... 51
Заключение ............................................................................................................... 52
Список литературы .................................................................................................. 56
Приложения .............................................................................................................. 62

Весь текст будет доступен после покупки

В современном российском образовании происходят процессы, направленные на реализацию принципов развивающей направленности и открытости образования. Открытость предполагает действенное взаимодействие как системы образования в целом, так и его основных элементов с социальной средой.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования и Федеральной образовательной программе дошкольного образования, одними из основных принципов дошкольного образования являются «сотрудничество организации с семьёй» и «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства». [55, с.6 п.1.4]
За реализацию задач эстетического развития и воспитания ребёнка отвечают различные социальные институты, прежде всего, образовательная организация и семья. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, и следовательно, ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьёй. В ней закладываются основы личности ребёнка.[4]
Степень включенности родителя в эстетическое воспитание ребёнка, эффективность его усилий в данном направлении, результаты в существенной мере предопределены тем, насколько родитель убеждён в необходимости раннего воспитания детей, способен к участию в этом процессе и готов разделить ответственность за эстетическое развитие растущей личности с общественными институтами.[4]

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретико-методические основы формирования компетентности родителей в вопросах эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

1.1 Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста в семье.

Воспитание - деятельность, направленную на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. [54, ст.2]
Чаще всего воспитанием занимаются биологические родители ребёнка, также это может быть дедушка или бабушка, старший брат или сестра, опекун, профессиональные воспитатели государственных учреждений, а также тётя, дядя или другие родные люди, и друзья семьи.
Существует много классификаций видов воспитания. Так, по формам: (институциональному признаку) различают семейное, конфессиональное (религиозное), социальное воспитание, воспитание в специальных учебных заведениях (пенитенциарное), по месту жительства, по содержанию: трудовое, умственное, физическое; по доминирующим принципам и стилю отношений «воспитатель-воспитуемый»: авторитарное, свободное, демократическое; по объектам воспитания: идейно-политическое, нравственное, половое, полоролевое, эстетическое, экономическое, гражданское, интернациональное, патриотическое, правовое, экологическое. Направление воспитания определяется единством целей и содержания. Рассмотрим кратко некоторые из видов воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антипина, Г.А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г.А. Антипова // Воспитатель ДОУ. - 2021. - №12. – Текст : непосредственный.
2. Арнаутова, Е.П. Планируем работу с семьей / Е.П. Арнаутова. // Управление ДОУ. - 2019.- №4. – Текст : непосредственный.
3. Арнаутова, Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях. // Детский сад от А до Я. – 2020.– Текст : непосредственный.
4. Арнаутова, Е.П. Методы обогащения воспитательного опыта родителей / Е.П. Арнаутова //Дошкольное воспитание. - 2017. - № 9.- с 52 -56. – Текст : непосредственный.
5. Бондаревская, Е.В. Антикризисная направленность современного воспитания // Педагогика. - Москва 2020, №3. – Текст : непосредственный.
6. Безукладников, К.Э. Профессиональная компетенция и компетентность / К. Э. Безукладников, А. К. Колесников, А .И. Санникова // Педагогическое образование инаука. - 2019. -№ 6 - с 57 - 61. – Текст : непосредственный.
7. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.,2019. – Текст : непосредственный.
8. Борисова, Н.П. Детский сад и родители. Поиск активных форм взаимодействия/ Борисова Н.П., Занкевич С.Ю. // Дет.сад. управление. – 2021.– Текст : непосредственный.
9. Буре, Р.С. Социальное воспитание дошкольников. Методическое пособие. - М., 2021. – Текст : непосредственный.
10. Выготский, Л.С. Детская психология. Собрание сочинений – М.,2022. – Текст : непосредственный.
11. Выгодский, Л.С. Психология. М.: Эксмо-Пресс, Апрель-Пресс, 2020.– Текст : непосредственный.
12. Гаврилова, Т.П. О воспитание эстетических чувств. – М., 2023. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки