Формирование культуры безопасного поведения младших школьников на уроках окружающего мира

Введение 3
1 . Теоретические основы формирования у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении в курсе «Окружающий мир» 7
1.1 Современные подходы к процессу обучения младших школьников к предмету «Окружающий мир» 7
1.2 Анализ содержания учебного материала курса «Окружающий мир» по формированию у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении 14
1.3 Методические особенности, средства и методы формирования у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении 18
2. Процесс формирования у младших школьников правил безопасного поведения в социоприродном окружении 24
2.1 Анализ педагогического опыта по формированию правил безопасного поведения младших школьников в социоприродном окружении в курсе «Окружающий мир» 24
2.2 Комплекс средств формирования правил безопасного поведения в социоприродном окружении на уроках окружающего мира во 2 классе 30
2.3 Организация и анализ результатов педагогического эксперимента 39
Заключение 52
Список использованных источников 54

Весь текст будет доступен после покупки

Период младшего школьного возраста - один из главных этапов становления здоровья и формирования навыков безопасности, а также физического и психического статуса, на котором закладываются основы здорового образа жизни.
Сохранить жизнь и здоровье детей — значит сохранить будущее нации. Эта проблема стоит сегодня как никогда остро.
Обучение младших школьников безопасному поведению на улице может быть эффективным, если педагог начальной школы целенаправленно проводит занятия с учениками по основам безопасности дорожного движения в рамках предмета "Окружающий мир" или во внеурочное время.
Обучение основам безопасности дорожного движения имеет целью не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.
Чтобы осознать логику безопасных действий, необходимы, с одной стороны, знание обязанностей пешеходов и пассажиров, изложенных в ПДД, а с другой - творческий поиск педагога вместе с учащимися выходов из сложных дорожных ситуаций.
Образовательный процесс должен быть непрерывным, систематическим (по тематическим планам), регулярным (без пропусков или замен), построенным на учете уровня психического и физического развития учащихся.[29]
Проблема формирования потребностей сохранения безопасности и здоровья школьников в процессе обучения в общеобразовательной школе является актуальной в связи с тенденциями, связанными с возрастанием опасностей для жизнедеятельности людей. Период младшего школьного возраста - один из главных этапов становления здоровья и формирования навыков безопасности, а также физического и психического статуса, на базе которого закладываются основы здорового образа жизни. Сегодня слабая подготовка школьников в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного движения и пожарной безопасности. Говоря о степени разработанности проблемы, можно отметить, что в теоретическое осмысление проблемы формирования культуры безопасности личности и здорового образа жизни на различных уровнях образования значительный вклад внесли Анастасова Л.П., Анисимов В.В., Безруких М.М., Виленский М.Я., Виноградов Э.Н., Грохольская О.Г., Ижевский П.В., Куликов В.Н., Смирнов А.Т., Сомов Д.С., Сорокина М.В., Хренников Б.О., Шершнев Л.И. и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы формирования у младших школьников правил поведения в социоприродном окружении в курсе «Окружающий мир»

1.1 Современные подходы к процессу обучения младших школьников к предмету «Окружающий мир»

Предмет «Окружающий мир»- это основа естественных и социальных наук. Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой.
Образовательный стандарт начального общего образования по окружающему миру. Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
? развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др. речи как умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;
? освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;
? воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
? формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1--2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. -- 2-е изд. -- М.: Просвещение, 2021
2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе.2- е издание – М.: просвещение, 2020
3. Бурова, Л. И. Экологическая практика учащихся начальной школы : организация и содержание [Текст] / Л. И. Бурова // Начальная школа. - 2019. - № 1. - С. 57.
4. В.Волина «Учимся играя». –М.: «Новая школа», 2019г.
5. Губина Т. Н. Мультимедиа презентации как метод обучения // Молодой ученый. — 2020. — №3. — С. 345-347.
6. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников/Серия “Здравствуй, школа!”. – Ростов н/Д: Феникс, 2021.
7. Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт._сост. Е.Ю. Лавлинскова. – Волгоград: Учитель, 2018.
8. Иовенко, И.В. Теория и практика формирования у учащихся общеобразовательной школы культуры безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Дис. на соискание уч. степени д.п.н. ? М., 2020. ?- 408 с.
9. Ирина Гурина: Техника детской безопасности в стихах. Издательство: Астрель, 2020. - 322 с.
10. Компетентностный подход в образовательном процессе. Монография / А.Э. Федоров, С.Е. Метелев А.А. Соловьев, Е.В. Шлякова – Омск : Изд-во ООО «Омскбланкиздат», 2020. – 210 с
11. Костецкая Г.А. Основы безопасности жизнедеятельности в школе: возможности, проблемы и перспективы //Безопасность жизнедеятельности. - №10/2012. – М.: «Новые технологии», 2020. – С.37-40.
12. Максимова Т.А. Классные часы 2 класс авт.- сост. Т.Н. Максимова.- М.: ВАКО, 2019.- 272 с. – (Учебный год)
13. Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. Сред. Спец. Учеб. Заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2020.
14. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы в 2 частях / А.А.Плешаков. - М.: Просвещение, 2020. - 600 с.
15. «Начальная школа плюс До и После», № 03, 2021г.,» Экологическое образование младших школьников» (Социально-экологический проект«Вода без границ») С.В. Юркина

Весь текст будет доступен после покупки