Формирование культуры безопасного поведения у младших школьников на уроках по предмету «окружающий мир»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 9
1.1 Сущность понятия «безопасное поведение» и «безопасный образ жизни» 9
1.2 Психолого-педагогическая характеристика возрастных особенностей младших школьников 14
1.3 Возможности предмета «Окружающий мир» для формирования безопасного поведения младших школьников 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 26
2.1. Диагностика уровней сформированности безопасного поведения у младших школьников 26
2.2. Организация учебно-воспитательного процесса по формированию безопасного поведения младших школьников на уроках по предмету «Окружающий мир» 32
2.3. Анализ результатов уровней сформированности безопасного поведения младших школьников 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 55

Весь текст будет доступен после покупки

Безопасность охватывает все аспекты человеческой жизни, являясь неотъемлемой потребностью как для индивида, так и для общества. Она обеспечивает эффективное функционирование государства и мира. В системе социальной безопасности выделяются три функции: экологическая, психологическая и аксиологическая. Понятие безопасности включает в себя сохранение основных характеристик и сущности объекта, системность, защиту материальных и духовных ценностей. Безопасное поведение является основой для сохранения жизни и предотвращения угроз. Культура здорового и безопасного образа жизни включает ценности, мотивы, мышление, деятельность и рефлексию, способствуя здоровье сберегающему поведению и готовности к его реализации.
В новом федеральном образовательном стандарте акцент делается на здоровье и безопасности. Вводится термин «безопасный образ жизни», который охватывает как выполнение правил, так и формирование ценностей. Это предполагает постоянное соблюдение правил безопасности, отражающее систему ценностей и приоритетов личности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
1.1 Сущность понятия «безопасное поведение» и «безопасный образ жизни»
В современном обществе и государстве приоритетной задачей считается обучение детей безопасному поведению. Оно является основой для достижения успеха в жизни и полной реализации человека с учетом его индивидуальных потребностей. Основы безопасного поведения, усваиваемые подрастающим поколением, всегда будут важной составной частью системы всей общественной безопасности.
Сегодня вопросы организации безопасного поведения в окружающей среде находятся в центре внимания множества исследователей.
С ростом технического прогресса все больше и больше аспектов нашей жизни зависит от разнообразных технических устройств. Без сомнения, современный мир не представляется без транспорта и бытовых приборов, которые обеспечивают наши основные потребности. Однако, активность человека в этой области напрямую влияет на увеличение проблем в сфере безопасности и сохранения жизни. Чем больше технических устройств мы используем в повседневной жизни, тем выше вероятность столкнуться с опасными ситуациями, вызванными неправильной эксплуатацией и различными неисправностями. Все это связано с повышенным риском для здоровья и жизни человека.
В современном обществе, где риск и неопределенность стали неотъемлемой частью нашей жизни, безопасное поведение становится все более важным. Безопасное поведение – это совокупность навыков, знаний и практик, которые помогают нам избегать потенциальных опасностей и рисков в нашей повседневной жизни.
Соблюдение норм здорового образа жизни призвано способствовать воспитанию в каждом человеке таких ценностей, как ответственность перед окружающей природой и забота о своем личном здоровье. В современном обществе становится все более очевидным, что быть полностью защищенным от опасностей невозможно, и человечество и технологический прогресс требуют от каждого индивида более высокой степени ответственности за свои поступки и дела. Что подразумевается под «безопасностью жизнедеятельности»? Это осознанное поведение как в повседневной жизни, так и в опасных или чрезвычайных ситуациях; это способность с определенной мерой вероятности предвидеть возникновение опасности, основываясь на внешних признаках событий, анализе информации и личном опыте; это умение правильно оценивать ситуацию и, если возможно, избегать опасностей; это ответственное отношение к своему поведению и воздержание от умышленных действий, способных привести к возникновению опасности; это также знания и умение адекватно реагировать на опасные и чрезвычайные ситуации для снижения риска для здоровья и жизни. Кроме того, безопасность жизнедеятельности также подразумевает направленность на сохранение и укрепление своего здоровья.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Авдеева Н.Н. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей / Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева — Детство – Пресс, 2021. — 336 с. ISBN: 5-89814-121-9 Текст: непосредственный.
2. Акимова, Л. А. Здоровьесберегающие технологии в школе: методика обучения и воспитания БЖД: учебник для среднего профессионального образования / Л. А. Акимова, Е. Е. Лутовина. — 2-е изд., переработанное и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 336 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11987-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518595 (дата обращения: 14.09.2023).
3. Акимова, Л. А. Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности в образовательных организациях: учебник для вузов / Л. А. Акимова, Е. Е. Лутовина. — 2-е изд., переработанное и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 336 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11985-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518594 (дата обращения: 14.09.2023).
4. Алхасов, Д. С. Методика обучения физической культуре в начальной школе в 2 ч. Часть 1: учебное пособие для вузов / Д. С. Алхасов. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 256 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06116-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514892 (дата обращения: 15.09.2023).
5. Алхасов, Д. С. Методика обучения физической культуре в начальной школе в 2 ч. Часть 2: учебное пособие для вузов / Д. С. Алхасов. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 441 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06125-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514920 (дата обращения: 15.09.2023).

Весь текст будет доступен после покупки