Формирование культуры безопасности у младших школьников во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………
3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ У МЛАШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ Д ЕЯТЕЛЬНОСТИ…..................................................

7
1.1. Сущность понятия «культура безопасности»……………. 7
1.2. Особенности формирования культуры безопасности у младших школьников………………………………………...
14

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИУ МЛАШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………..……....

19
2.1. Этапы и организация работы по формированию культуры безопасности у младших школьников во внеурочной деятельности……………………………………………………

19
2.2. Содержание работы по формированию культуры безопасности у младших школьников во внеурочной деятельности……………………………………………………

24
2.3. Анализ результатов практической работы по формированию культуры безопасности младших школьников во внеурочной деятельности….………………..

36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….. 40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данного исследования состоит в том, что задача формирования культуры безопасности у подрастающего поколения является важной для реализации государственной политики в области безопасностижизнедеятельности.
Кроме того, в настоящее время актуальность работы по формированию культуры безопасности у обучающихся резко увеличилась, так как возникли новые внутренние и внешние опасности и риски.
В России не снижается количество людей, пострадавших и погибающих на транспорте, от пожаров, от негативных социальных, природных и техногенных факторов, действие которых, в свою очередь, в ближайшее время, навряд ли уменьшится.
Сложившаяся ситуация свидетельствует о необходимости принятия мер как учителями, так и образовательными организациями в целом, в сфере формирования культуры безопасности у обучающихся.
Однако процесс обеспечения безопасности жизнедеятельности не может сводиться только к формированию знаний и умений.
Необходимо добиваться того, чтобы эти меры были приняты облучающимися, их родителями и учителями, чтобы они были востребованы ими, перешли в повседневную жизнь, находя отражение в психологических ценностях и установках.

Весь текст будет доступен после покупки

последствийощрщ Понятие «культура безопасности» впервые появилось в 1986 году в процессе анализа причин и последствий Чернобыльской аварии, проведенного Международным агентством по атомной энергии (МАГАТЭ).
Было признано, что именно ее отсутствие явилось одной из причин трагедии.
«Культура безопасности» – это такой набор характеристик и особенностей деятельности организаций и поведения других лиц, который устанавливает, что проблемам безопасности атомной станции, как обладающим высшим приоритетом, уделяется внимание, определяемое их значимостью [1].
«Культура безопасности - составная часть общей культуры, выраженная в синтезе жизненных ценностей, знаний, умений и отношений к безопасности в профессиональной и бытовой деятельности, обеспечивающих не только самосохранение социумов, но их развитие» [3].
Потребность в безопасности прослеживается на протяжении всей истории человеческого существования. Однако составляющие безопасности и ее содержание изменялись от эпохи к эпохе.
Специалисты в области безопасности уверены, что исторически первой формой безопасности стало выживание. В средние века господство религии придало безопасности форму спасения, которая достигалась слиянием с Богом [2].
В новое время торжество науки и техники привело к утверждению безопасности как рационализированного обустройства всех сфер жизни общности и личности в целом.
По мнению некоторых учёных культура безопасности состоит из множеств составляющих:
? «здоровый образ жизни»;
? «педагогическая культура по обучению населения безопасному поведению»;
? «культура безопасности производственной и трудовой деятельности»;
? «культура безопасного и здорового быта, отдыха и общения в обычных и, особенно, в опасных и экстремальных ситуациях»;
? «экологическая культура - бережное отношение к природе»;
? «правовая культура - сознательное соблюдение моральных принципов и правовых норм, выражающих общественную необходимость, развитое правосознание и законопослушность, социальное партнерство, межнациональное согласие, гражданский мир»;
? «информационно - психологическая культура»;
? «культура инженерной деятельности, проявляющаяся в соблюдении правил и норм безопасной жизнедеятельности при мониторинге» [4].
Одновременно культура безопасности выступает как совокупность разнообразных духовных и материальных ценностей и моделей жизнедеятельности, составляющих основу безопасного развития личности, общества, государства и человечества в целом. Соответственно можно говорить о существовании трех уровней культуры безопасности:

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки