Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у младших школьников

Направленность программы магистратуры 1
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 11
1.1 Педагогические основы изучения основных понятий проблемы исследования 11
1.2. Психологические особенности школьников при формировании культуры безопасности жизнедеятельности. 16
Выводы по первой главе 65
Глава 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 66
2.1 Цели, задачи и организация экспериментальной работы 66
2.2. Реализация модели формирования культуры безопасности жизнедеятельности у младших школьников 72
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 96
3.Структура и организация работы отрядов юных инспекторов движения. 98

Весь текст будет доступен после покупки

Сохранение здоровья детей и формирование культуры безопасности жизнедеятельности в настоящее время остается актуальной проблемой, особенно для системы образования. Безопасность ребенка представляет собой состояние защищенности жизненно важных интересов, как от внутренних, так и от внешних угроз для устойчивого развития его личности в обществе и государстве. Безопасность выступает одной из основных потребностей человека, без осуществления, которой полноценное развитие и самореализация личности невозможно. Современный мир имеет развитую инфраструктуру, которая предоставляет человеку широкие возможности для самореализации, в свою очередь она предполагает множество проблем и рисков, к которым особенно восприимчива формирующаяся личность ребенка. Экологические проблемы большого города нередко являются причиной астенизации, т.е. снижение энергичности и жизнестойкости у подрастающего поколения. Формирование и распространение технологий, неустойчивость социально-экономической обстановки, информационная избыточность порождают массовый психологический стресс, деформацию социальных взаимодействий, а также нарастание явлений отчуждения и одиночества. Сложность и неоднозначность межличностных отношений, построенных на потребительских ценностях, дискредитации многих нравственных ориентиров, приводят к социальной, когнитивной, эмоциональной незрелости детей, к формированию у них чувства беспомощности в выстраивании взаимоотношений и самостоятельном решении жизненных проблем.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Педагогические основы изучения основных понятий проблемы исследования

В условиях современного общества культура безопасности жизнедеятельности представляет собой главную проблему человечества. Любой человек, и взрослый, и ребёнок, может попасть в чрезвычайную ситуацию, оказаться в опасности. Под безопасным поведением понимается не только совокупность усвоенных знаний и представлений, но и умение правильного поведения в различных ситуациях [47].
В современной психолого-педагогической литературе под культурой безопасности жизнедеятельности понимается уровень человеческого и социального развития, который характеризуется значимостью в обеспечении безопасности жизнедеятельности в системе, представляющей личные и социальные ценности, при этом распространяются стереотипы культуры безопасности жизнедеятельности в условиях повседневной жизни, направленные на защиту от различных угроз и рисков в опасных и чрезвычайных ситуация в различных сферах жизни людей.
Анализ сущности понимания культуры безопасности жизнедеятельности позволяет определить данное понятие в качестве состояния развития человека, социальных групп, общества, которое характеризуется отношением к вопросам, касающимся безопасности жизнедеятельности, а также безопасных условий и активной практики, направленных на снижение риска.

Весь текст будет доступен после покупки

1) Агафонова, К.В. Дети и дорожное движение [Текст] / К.В. Агафонова. - Д. : Просвещение, 2018. - 84 с.
2) Толстикова, О.В. Азбука безопасности на дороге [Текст] : Образовательная программа по формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях / О. В. Толстикова, Т. Г. Гатченко.– Екатеринбург : ГБОУ ДПО СО «ИРО». – 2021. – 75 с.
3) Александровский, Ю. А. Психогении в экстремальных ситуациях [Текст] / Ю. А. Александровский. – Москва : Пер Сэ ; Санкт-Петербург : Речь, 2021. – 386 с.
4) Анофриков, В.Е. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для вузов [Текст] / В.Е. Анофриков, С.А. Бобок, М.Н. Дудко, Г.Д. Елистратов. – М. : ЗАО «Финстатинформ», 2015. – 125 с.
5) Статмэн, П. Безопасность вашего ребенка [Текст] : научите вашего ребенка навыкам спокойного, уверенного и безопасного поведения на улице. Перевод с англ. / П. Статмэн. - Санкт-Петербург : Дельта, 2015. – 380 с.
6) Бегидов, Ю.М. Правовое обеспечение безопасности дорожного движения в России (историко-правовой аспект) [Текст]. : автореф. дис. .
.канд. юрид. наук / Ю.М. Бегидов ; СПб. : 2015. - 21 с.
7) Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) [Текст] / учебник для академического бакалавриата / С. В. Белов. – М. : Юрайт, 2016. – 702 с.
8) Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для студентов средних проф. учебн. заведений [Текст] / С.В.Белов, В.А.Девисилов, А.Ф.Козьяков и др.: Под ред. С.В.Белова. - М. : Высш. шк., 2017. - 142 с.

9) Сластенин, В.А. Педагогика [Текст] / учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. П. И. Пидкасистого. – 4-е изд., перераб.. и доп. – М. : Юрайт, 2016 – 408 с.
10) Белов, С.В. Учебник для вузов [Текст] / С.В. Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф. Козьяков.— М. : Высш. шк., 2017,— 616 с.
11) Бурлаев, Ю.В. Безопасность жизнедеятельности на транспорте. [Текст] / Учебник / Ю.В. Бурлаев. - М.: Академия, 2022. - 288 с.
12) Василюк, Ф.Е. Проблема критической ситуации [Текст] / Ф.Е. Василюк. – М. : Харвест, 2018. – 39-59 с.
13) Вишняков, Я.Д. Безопасность жизнедеятельности: защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях : учебное пособие [Текст]
: Автор Я.Д. Вишняков, В.И. Вагин, В.В. Овчинников, А.Н. Стародубец. – М.
: Академия, 2007. – 304 с.
14) Амонашвили, Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников [Текст] / Ш. А. Амонашвили. – М. : Педагогика, 2016. - 296 с.

Весь текст будет доступен после покупки