Формирование культуры общения детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

Введение 3
1 Теоретическое обоснование проблемы формирования культуры общения детей старшего дошкольного возраста 9
1.1 Сущность понятия «культуры общения» детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 9
1.2 Психолого-педагогические и возрастные особенности формирования культуры общения детей старшего дошкольного возраста 16
1.3 Педагогические условия формирования культуры общения детей старшего дошкольного возраста 24
2 Опытно-экспериментальная работа по формированию культуры общения детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» 32
2.1 Задачи, методика, диагностический инструментарий и анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 32
2.2 Реализация педагогических условий по формированию культуры общения детей старшего дошкольного возраста на формирующем этапе 39
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы и их интерпретация на контрольном этапе 44
Заключение 48
Список использованных источников 51
Приложения
Приложение А
Приложение Б
Приложение В 56

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время увеличение уровня морали и общения у детей является крайне важной целью обучения, и в современных условиях это одна из наиболее актуальных проблем. Это подтверждается снижением культуры поведения и общения, упадком разговорной речи в нашей стране, распространением жаргонизмов и просторечий в обществе, использованием ненормативной лексики, нецензурных выражений, увеличением эмоциональной коммуникации.
Дошкольный возраст считается отправной точкой формирования личности. Ряд психолого-педагогических исследований подтверждают, что именно в эти годы в условиях целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств человека. Одним из ключевых моментов развития личности является общение.
Общение – очень важный фактор формирования личности ребенка, который является одним из основных видов деятельности человека, направленного на самосознание и самооценку другими людьми.
Общение играет важную роль в формировании личности, что было подтверждено в трудах домашних учителей: А.А.Бодалева, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Н.Мясищев. Чтобы дети могли полноценно развиваться и воспитываться, необходимо осмысленное общение с близкими.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Определение культуры общения детей дошкольного возраста в литературе по психологии и педагогике

Перед тем, как изучать заявленную тему исследования, нам представляется целесообразным раскрыть такие ключевые понятия как «общение», «культура общения» и «особенности культуры общения старших дошкольников». Обратимся к мнению Н. Е. Богуславской, которая считает, что «способность общаться, как и любая другая способность, заложена в человеке от природы. Но в процессе социализации мы приобретаем опыт взаимодействия с другими людьми, и наши коммуникативные умения совершенствуются» [7, с. 52].
Способы общения могут варьироваться в зависимости от социокультурных норм, личного опыта участников общения и эмоциональной составляющей коммуникации. Ситуация также оказывает значительное влияние на способ взаимодействия.
В настоящее время в нашей стране активно рассматривается вопрос, который привлекает широкое внимание. социально-коммуникативного развития и воспитания дети дошкольного возраста. Этот предмет входит в состав образовательной программы Федерального государственного стандарта дошкольного образования. [40].
Который требует внимания и поддержки со стороны взрослых. Важно помочь ребенку освоить навыки общения, адаптироваться к новым ситуациям и строить отношения с окружающими. Родители и педагоги играют значительную роль в этом процессе, поэтому необходимо уделять особое внимание развитию социально-коммуникативных навыков у детей. в период, когда малыш усваивает ценности, традиции и культуру общества или сообщества, где он будет жить, его социально-коммуникативное развитие тесно связано с моральным воспитанием. Это направлено на формирование у детей нравственных ценностей и их включение в общественную жизнь. общества.
Формирование моральных ценностей у дошкольников представляет собой процесс постепенного улучшения их нравственных убеждений, эмоций, умений и мотивации. В этом возрасте дети начинают осваивать основы морального поведения, учатся быть организованными и дисциплинированными, развивают навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми.
Рассмотрим первое ключевое понятие темы «общение». Обратимся к словам М. И. Лисиной и А. Г. Рузской. Авторы пишут, что «общение– актуальная проблема, волнующая умы человечества [34, с. 27]. Другой коллектив авторов Н. В. Клюева и Ю. В. Касаткина отмечают, «дефицит общения в дошкольном возрасте накладывает роковую печать на последующую судьбу личности» [22, с. 39]. Как пишет А.И. Волкова, в психологической литературе нет определения процесса общения, принятого бы за эталон [4]. Как правило, существует описательное определение, которое указывает только на основные функции или грани общения. В качестве примера А.И. Волкова приводит следующее определение: «Общение – это многогранный и сложный процесс, могущий выступать одновременно и как взаимные отношение индивидов друг к другу, и как длящийся во времени процесс взаимного сопереживания и взаимного понимания индивидами друг друга, и как процесс взаимодействия индивидов, и как информационный процесс, и как процесс взаимовлияния друг на друга» [4, c. 50].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акулиничева, О.Н. Педагогические условия и методы воспитания культуры общения у детей дошкольного возраста:[сайт]. / О.Н. Акулиничева.– URL:https://www.defectologiya.pro/zhurnal/pedagogicheskie_usloviya_i_metodyi_ vospitaniya_kulturyi_obshheniya_u_detej_doshkolnogo_vozrasta/ (дата обращения: 20.03.2024). – Текст: электронный.
2. Богуславская, З.М.Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста / З. М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Педагогика, 1991 г. – Текст: непосредственный.
3. Волкова, А.И. Психология общения / А.И. Волкова. – Ростов-на- Дону: Феникс, 2017. – 445 с. – Текст: непосредственный.
4. Втюрина, Н.М. Воспитание культуры общения у дошкольников: [сайт]. / Н.М. Втюрина.– URL: https://www.maam.ru/detskijsad/-vospitanie- kultury-obschenija-u-doshkolnikov.html (дата обращения: 16.03.2024). – Текст: электронный.

Весь текст будет доступен после покупки