ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ТРУДА У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ (УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ТРУДА У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 8
1.1 Проблема формирования культуры труда у обучающихся в школе 8
1.2 Методы формирования культуры труда у обучающихся 5-7 классов на уроках технологии 12
1.3 Педагогические условия формирования культуры труда у обучающихся 5-7 классов на уроках технологии 20
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 34
2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ТРУДА У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 36
2.1 Оценка уровня сформированности культуры труда у обучающихся 5-7 классов 36
2.2 Методические рекомендации по формированию культуры труда у обучающихся 5-7 классов на уроках технологии 44
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

Весь текст будет доступен после покупки

В современных социально–экономических условиях назрела необходимость воспитания человека, который мог бы не просто существовать, но и комфортно жить и трудиться, выдерживая требования рынка и конкуренции, использовать свои способности и возможности в полном объеме, принося максимальную пользу обществу. Это в значительной мере определяется культурой труда, основы которой закладываются на этапе обучения в школе.
Школа, являясь элементом социально-культурной среды общества, ощущает необходимость повышения требований к выпускнику, который должен как будущий специалист приобретать определенный уровень культуры, в том числе и культуры труда. Однако, как показывают многие социологические исследования, большинство выпускников школ не испытывают устойчивой потребности и интереса к постижению культуры труда, не ориентированы на самостоятельную деятельность на ее основе. При этом возрастает необходимость как в формировании у современных школьников культуры труда в процессе технологической деятельности, так и в развитии подлинного интереса к этой культуре, эмоционально-интеллектуального отношения к ней [3].
В науке и практике происходит пересмотр сущности самих процессов образования и воспитания, их принципов, средств и методов, что влечет за собой и иное восприятие культуры как среды образования и воспитания. В процессе перестройки образовательных программ в средней школе меняются приоритеты обучения и воспитания – с нормативно-регулирующих на культуротворческие.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ТРУДА У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

1.1 Проблема формирования культуры труда у обучающихся в школе

Современная технологическая революция и переход к постиндустриальному обществу привели к изменениям в подходах к образованию. В соответствии с Российским Законом «Об образовании», школы теперь ставят перед собой задачу формирования общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, а также создания основы для осознанного выбора профессионального пути.
Главной целью современной школы является обеспечение необходимых основ для профессионального развития и мобильности молодого поколения. Школа стремится к тому, чтобы выпускники были готовы к жизни и работе в современном обществе с его разнообразными рыночными структурами [27].
Формирование культуры труда играет ключевую роль в системе воспитания и образования молодежи в современном обществе, где происходят быстрые изменения. Она является неотъемлемым компонентом, способствующим социальной, экономической и экологической стабильности общества. Важной задачей становится качественное обновление и улучшение трудовой подготовки школьников. В работах В.А. Сухомлинского подчеркивается, что культура труда представляет собой высокую степень духовного развития, при которой человек видит в труде средство достижения общего блага и находит в нем нравственное вдохновение, обогащая жизнь как индивидуума, так и коллектива.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абулкаирова Г. Б. Трудовое воспитание советских школьников в 1917–1941 гг. // Социально–педагогический подход в образовании: воплощение наследия А. С. Макаренко в современных социальных проектах: сборник научных трудов Всероссийской с международным участием конференции. Екатеринбург, 2019. С.12–17.
2. Аверьянова С. С. Дополненная реальность: применение и перспективы в образовании // Наука ЮУрГУ: Материалы 71–й научной конференции, Челябинск, 10–12 апреля 2019 года. Челябинск, 2019. С. 36–44.
3. Аверьянова Т. А., Касатова Г. А. Педагогические условия формирования технологической культуры обучающихся школы // Мир науки : интернет-журн. 2018. №6. Режим доступа к журн. URL : https://mir-nauki.com/PDF/74PDMN618.pdf (дата обращения: 17.09.2023)
4. Адаменко А. С. Творческая техническая деятельность детей и подростков. М. : Аваста+, 2013. 164 с.
5. Алексеев В. Е. Организация технического творчества учащихся. М. : Педагогические технологии, 2014. 188 с.
6. Аллагулов А. М. Актуальность трудового воспитания младшего школьника в современной начальной школе // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 1. С. 9.
7. Аллагулов А. М. Основные условия эффективного трудового воспитания младшего школьника // Сборник статей IV Всероссийской методико–практической конференции: «Образовательные технологии в современном учебно–воспитательном пространстве», г. Петрозаводск, 2 сент. 2021. Петрозаводск : МЦНП «Новая наука», 2021. С. 6–11.
8. Аллагулов А. М. Отношение учителей к трудовому воспитанию школьников во внеурочной деятельности (сравнительный анализ сельских и городских школ) // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия IV : Педагогика. Психология, 2022. Вып. 65. С. 111–119.
9. Бабина Н. Ф. Технология: методика обучения и воспитания. Часть I. М. : DirectMEDIA, 2015. 162 с.
10. Батышев С. Я. Трудовая подготовка школьников: Вопросы теории и методики. М. : Педагогика. 1981. 192 с.

Весь текст будет доступен после покупки