Формирование личностных УУД младших школьников у второклассников на уроках русского языка

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ УУД У ВТОРОКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 7
1.1 Сущностная характеристика понятия «личностные универсальные учебные действия» 7
1.3 Анализ программ по формированию личностных УУД традиционной и развивающих систем у второклассников на уроках 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛИЧНОСТНЫХ УУД У ВТОРОКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 26
2.1. Критерии и уроки сформированности личностных УУД у второклассников на уроках русского языка 26
2.2. Педагогические условия формирования личностных УУД у второклассников на уроках русского языка 40
2.3 Динамика результатов исследования 49
Вывод по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
Приложение 63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Одной из важнейших задач современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), которые обеспечат школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Эти УУД также являются гарантией профилактики школьных трудностей. Герберт Спенсер выразил это мыслью: «Цель образования – это не получение знаний, а действия». Это высказывание четко определяет ключевую задачу современной системы образования.

Особое значение в соответствии с ФГОС нового поколения приобретают личностные УУД, которые содействуют обучающимся саморазвитию, формированию мотивации к учению и познанию, выражают ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы и отражают их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности и личностные качества, а также формируют основы российской, гражданской идентичности.

В связи с тем, что результаты развития детей зачастую стихийны и непредсказуемы, возникает необходимость целенаправленного управляемого формирования системы универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться.

Степень разработанности проблемы. Проблема формирования личностных УУД является актуальной темой в психолого-педагогической литературе. Такие авторы, как А.Г. Асмолов, Т.А. Беляева, Т.С. Жидкина, Н.М. Конышева, А.Н. Леонтьев, А.В. Миронов, И.А. Некрасова и др., обсуждают данную проблему. Однако однозначного решения ещё не найдено.

Весь текст будет доступен после покупки

Я понимаю суть универсальных учебных действий как способ саморазвития и самосовершенствования учащихся через активное усвоение нового социального опыта. В узком значении, это совокупность действий, которые обеспечивают культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность и способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, а также к организации этого процесса. Культурно-исторический и деятельностный подходы составляют теоретическую и методологическую основу для создания государственных стандартов общего образования. Универсальные учебные действия позволяют учащимся широко ориентироваться в разных учебных областях, понимать целевую направленность деятельности, ее ценностно-смысловые характеристики и успешно усваивать новые знания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова, Е.С. Методика преподавания русского языка: (начальные классы): учебник / Е.С. Антонова, С. В. Боброва. - Гриф УМО. - М.: Академия, 2010. – 227 c.
2. Асмалов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 123 с.
3. Баранов, С.П. Методика обучения и воспитания младших школьников: учебник для студентов учреждений высшего образования / С.П. Баранов, Л.И. Бурова, А.Ж. Овчинникова. - М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 191 с.
4. Баранов, С.П. Методика обучения и воспитания младших школьников : учебник для вузов / С.П. Баранов, Л.И. Бурова, А.Ж. Овчинникова; под ред. С.П. Баранова. - М: Академия, 2015. - 235 с.
5. Баранов С. П., Методика обучения и воспитания младших школьников. / С.П. Баранов // Бурова Л. И., Овчинникова А. Ж. ? М.: Издательский дом «Академия», 2015.-96 с.
6. Бордовская, Н. В. Педагогика [Электронный ресурс]: учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - СПб.: Питер, 2012.-150с.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. /Л.С. Выготский - М.: Педагогика, 2011.- 200с.
8. Дидактическая система деятельностного подхода. Разработана авторским коллективом Ассоциации "Школа 2000…" и апробированная на базе Департамента образования г. Москвы в 2013.-55c.
9. Ковалёвой, О.Б. Программа формирования универсальных учебных действий: Планируемые результаты начального общего образования / Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Линка-Пресс, 2009. – 160 с.
10. Ковалёвой, Г.С. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Академия, 2014. – 124с.
11. Ладыженской, Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей / Т. А. Ладыженской. - М., 2016. – 67 с.

Весь текст будет доступен после покупки