Формирование лидерских качеств воспитанников в результате участия в тематических сменах Движения Первых в условиях летней оздоровительной кампании.

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования лидерских качеств подростков
1.1. Понятие «лидер» в научной литературе 12
1.2 Психолого-педагогические особенности процесса формирования лидерских качеств у подростков 23
1.3. Моделирование процесса формирования лидерских качеств подростков в детской общественной организации 32
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию лидерских
качеств воспитанников тематической смены Движения Первых 41
2.1. Выявление уровня сформированности лидерских качеств 41
2.2. Разработка и внедрение программы внеурочной деятельности, направленной на формирование лидерских качеств у подростков 51
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 61
Заключение 68
Список используемой литературы 72
Приложение А Тематическое планирование учебно - развивающих занятий смены Движения Первых «Время Первых. Равнение на Первых!»………………………………………………………………………….78
Приложение Б Методические материалы для проведения учебно - образовательных занятий .80
Приложение В План - сетка профильной смены Движения Первых «Время Первых. Равнение на Первых! »…………………………………………………92

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование лидерских качеств у детей является важной задачей, которая напрямую влияет на их личностное развитие и социальную адаптацию. В современных условиях, когда общество испытывает значительные изменения, необходимо обращать внимание на то, каким образом формируется новое поколение лидеров. Лидерство выступает не только как набор умений и навыков, но и как часть личностной идентичности ребенка, его способности к коммуникации и организации, к командной работе и разрешению конфликтов.
Современное общество предъявляет высокие требования к будущим специалистам. Такие качеств, как инициативность, умение принимать решения, способность вдохновлять и вести за собой других, становятся решающими факторами успеха в различных сферах деятельности. Особенно важно развивать эти качества в подростковом обществе, поскольку именно в это время формируется основа личностных характеристик и социального взаимодействия . Многие исследования подтверждают, что подростки, обладающие лидерскими качествами, успешнее адаптируются в коллективе, лучше справляются с задачами и могут более эффективно разрешать конфликтные ситуации.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы формирования лидерских качеств подростков в детской общественной организации

1.1. Понятие «лидер» в научной литературе

Традиция изучения лидерства пронизывает всю историю человечества. Чем более сложными становятся взаимодействия между людьми, тем более актуальным и глубоким становится феномен лидерства. В своем фундаментальном труде о лидерстве Б. Басс отмечает, что «исследование сущности лидеров и лидерства началось с самого возникновения цивилизации» [50].
Исследование научных трудов показывает, что проблема лидерства получила значительное развитие в психологии (Ш. Тейлор, Т. Бендас, К. Воронина, Т. Гура, Б. Парыгин, H. Радина Л. Почебут, И. Мейжис, , и др.) и в педагогике (Д. Алфимов, И. Драч, С. Калашникова, А. Романовский, Г. Сопивник, В. Ягодникова и др.).
Исследование вопросов развития лидерских качеств у людей разных возрастов является актуальной темой в педагогической науке. В частности, внимание уделяется развитию лидерских способностей у детей (М. Викулина, И. Пескова, О. Уманский), школьников (Д. Алфимов, Т. Вежевич, Н. Сушик, А. Хворостова), старшеклассников (А. Косенчук, Г. Старкова, В. Ягодникова) и подростков (В. Сбитнева, Т. Хацкевич).
Изучение феномена лидерства в отечественной социальной психологии прошло сложный и неоднозначный путь. До конца XIX – начала XX века понятия «лидер» и «лидерство» в научных трудах рассматривались преимущественно в контексте политики и экономики.
Современные взгляды на лидерство также претерпели трансформацию. Несмотря на это, традиционные методологические подходы к определению сущности лидерства, такие как социологический, психологический и политический, по-прежнему остаются актуальными. Социологический подход в первую очередь рассматривает лидерство в рамках малых социальных коллективов. Политический анализ фокусируется на политическом деятеле, на его индивидуальных качествах и на масштабных социальных группах, на которые оказывается его влияние. Психологический подход же обращает внимание на психологию личности и группы, а также на динамику их взаимоотношений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраамян Л. Г. Особенности развития лидерских качеств подростка // В сборнике: Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы. 2020. С. 202-204.
2. Алфимов Д. В. Теория и методика воспитания лидерских качеств личности в современной общеобразовательной школе: автореф. дис. на соискание ученой степени доктора пед. наук : 13.00.07. Д., 2012. 40 с.
3. Бакурова Т. П., Кривко Ю.И. Работа специалиста над развитием лидерских качеств подростков и молодёжи // В сборнике: Молодежь в новом тысячелетии: проблемы и решения. 2017. С. 190-197.
4. Биктагирова Г. Ф. Программа формирования лидерских качеств подростков в клубах по месту жительства // В сборнике: Приоритетные направления развития психолого-педагогической деятельности в современных условиях. 2018. С. 22-27.
5. Битянова Н. Р. Психология личностного роста. М.: Академия, 2008.
210 с.
6. Бугославская А. В., Шеенкова К.В. Социальная активность
подростков // В сборнике: Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг на основе инноваций: региональный аспект. 2018. С. 45-48.
7. Валяева Л. В., Михайлова Т. А. Роль системы дополнительного образования в развитии лидерских качеств у подростков // Социальные отношения. 2018. № 1 (24). С. 70-79.
8. Вдовина Н. А., Семочкина П. Ю. Исследование и развитие лидерских качеств подростков // В сборнике: Наука и образование: актуальные психологические проблемы и опыт решения. 2019. С. 71-76.

Весь текст будет доступен после покупки