Формирование лингвистических компетенций младших школьников как направление методической работы педагога в процессе языкового образования учащихся

Введение 7
1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования лингвистических компетенций младших школьников как направления методической работы педагога в процессе языкового образования учащихся 14
1.1 Понятия «языковое образование» и «лингвистическая компетенция» 14
1.2 Особенности формирования лингвистических компетенций младших школьников 22
1.3 Методические подходы к формированию лингвистических компетенций младших школьников 27
Выводы по 1 главе 32

2 Организация экспериментальной работы по формированию лингвистических компетенций младших школьников как направление методической работы педагога в процессе языкового образования учащихся.................................................................................................................35
2.1 Диагностика уровня сформированности лингвистических компетенций младших школьников. Условия формирования лингвистических компетенций младших школьников как направление методической работы педагога на базе исследования.............................................................................35
2.2 Реализация экспериментальной программы по формированию лингвистических компетенций младших школьников как направление методической работы педагога в процессе языкового образования учащихся .................................................................................................................................57
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы.........................................59
Выводы по 2 главе.................................................................................................62
Заключение.............................................................................................................64
Список использованных источников...................................................................68
Приложения...........................................................................................................74

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день особое внимание в системе школьного образования направлено на формирование у учащихся лингвистических компетенций. Языковое образование уже на этапе начальной школы является основополагающим компонентом для формирования у детей целостной системы знаний. В связи с этим, перед педагогами, лингвистами, филологами и другими специалистами в сфере образования встает такая задача, как поиск и разработка наиболее эффективных лингвистических подходов в языковом обучении младших школьников. Одновременно с этим, в основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования заложены «представления об уникальности личности и индивидуальных возможностях каждого обучающегося» [ФГОС]. Таким образом, исследовательское внимание в области лингвистики необходимо направлять не столько на систему языка, сколько на личность обучающегося, который стремится овладеть языковыми знаниями. Иными словами, модернизация подходов к языковому образованию, начиная с младших классов, должна опираться на принцип индивидуализации и характеризоваться антропоцентричностью.
Так, современные школьные учебные программы включают в себя курс «Русский язык и филология». Содержание данного курса, с учетом требований ФГОС НОО, главным образом, направлено на развитие личности учащегося [38]. То есть, учителям необходимо строить педагогический процесс на основе взаимодействия с учащимися – приобщать их к социальному и речевому опыту, к культуре духовных и материальных ценностей. Одновременно с процессом освоения системы родного языка в начальных классах, учащиеся осваивают способы коммуникативного взаимодействия с окружающими, учатся ориентироваться в социуме, овладевают не только навыками устной и письменной речи, но и коммуникацией в целом [19].

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ
1.1 Понятия «языковое образование» и «лингвистическая компетенция»
В данном параграфе представлена характеристика понятий «языковое образование» и «лингвистическая компетенция». Определение данных понятий необходимо для организации методической работы педагогов в процессе языкового обучения.
В соответствии с современными методическими разработками в сфере преподавания русского языка, понятия «языковое образование» и «лингвистическая компетенция» имеют несколько разносторонних определений. Одно из определений языкового образования представлено в основных методических документах и звучит следующим образом: языковое образование как «лингвометодическая категория представляет собой процесс и результат познавательной деятельности, связанной с усвоением обучающимися основ родного или иностранного языка в целях коммуникации, направленный на речевое, умственное и эстетическое развитие учащихся» [3, с. 24]. В данном определении ведущим является знаниевый компонент или иначе «лингвистический компонент», который включает в себя «знание языковых средств, в частности, грамматику, лексику и фонетику, а также умение пользоваться этими знаниями в устном и письменном общении» [8, с. 23]. Характеризуя такую познавательную обращенность, определяются и цели языкового обучения, его содержание, методы, средства, организационные формы, методические условия» [35, c. 77].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 10.01.2022).
2 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) [ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kpfu.ru/docs/F2009061155/FGOS.NOO_23_10_09_Minjust_3._1_.pdf (дата обращения 10.09.2022).
3 Арефьева, С.А. Методологические основы методики преподавания русского языка как науки [Текст] / С.А. Арефьева // Современные тенденции в развитии методики преподавания русского языка. – М.: Спутник, 2017. – C. 10-14.
4 Архипова, Е.В. Принципы речевого развития личности в аспекте преемственности и перспективности языкового образования [Текст] /Е.В, Архипова // Современные тенденции в развитии методики преподавания русского языка.– М.: Спутник, 2017. C. 15-22.
5 Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды [Текст]/ Сост. М.Ю. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
6 Белова, Т.В. К проблеме методической подготовки студентов с учетом требований образовательного стандарта ФГОС НОО [Текст]/ Т.В. Белова // Азимут научных исследований.– 2016.– №4.– С. 66-69.
7 Буданова, О.В. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов [Текст] : учебное пособие / О. В. Буданова. – М. : Перспектива, 2016. - 232 с.
8 Быстрова, Е.А. Цели обучения русскому языку, или какую компетенцию мы формируем на уроках // Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов педагогических вузов [Текст]/ Е.А. Быстрова, С.И. Львова, В.И. Капинос. – М.: Дрофа, 2016. – С. 20-39
9 Гаджиева, Н.Ю. Формирование основ лингвистической компетенции учащихся начальных классов многонациональной школы: дис. к. п. н. : 13.00.02 / Н.Ю. Гаджиева. - Ставрополь, 2010. - 195 с.
10 Голубева, М.А. Лингвистическая компетенция младших школьников [Текст] / М.А. Голубева //Музыкальное образование: история и современность. Материалы Всероссийской научно-практической конференции.– 2018. – С. 57-61.
11 Горячева, И.А. Обучение русскому языку. Программы и методики работы в начальной школе. 1 класс : методическое пособие для учителя начальной школы [Текст] / И. А. Горячева. - Екатеринбург : Артефакт, 2019. - 2019. - 203 с.
12 Громова, Л.Ю. О некоторых общепредметных целях обучения русскому языку [Текст] / Л.Ю. Горомова // Перспективы науки. – 2017. № 5. – С. 65-68.
13 Дубова, М.В. Дидактические принципы компетентностно ориентированного обучения в начальном общем образовании [Текст] / М.В. Дубова // Начальное образование. – 2012. – № 1. – С. 50-51.
14 Закирьянов, К.З. Научные основы школьного предмета "Русский язык" (к формированию лингвистической компетенции учащихся) [Текст] : монография / К. З. Закирьянов. - Уфа : Изд-во ИРО РБ, 2015. - 278 с.
15 Зиновьева, Т.И. Формирование профессиональной компетенции учителя в области начального языкового образования [Текст] / Т.И. Зиновьева //Проблемы современного филологического образования : сборник научных статей. – М., 2013. – С. 16-22.
16 Корнеева, Т. А. Формирование лингвистической компетенции учащихся в школе и вузе [Текст] : монография / Т. А. Корнеева. - Казань : Отечество, 2016. - 161 с.

Весь текст будет доступен после покупки