Формирование логического мышления на уроках математики в начальной школе

-

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Развитие у детей логического мышления – это одна из важных задач начального обучения. Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без наглядной опоры - необходимое условие успешного усвоения учебного материала.
Большие развивающие возможности в этом плане имеют уроки математики. В современной ситуации обучения математике ставятся задачи, связанные не только с вооружением младших школьников математическими знаниями, умениями и навыками, но и с развитием познавательных способностей на математическом материале. Большое внимание решению последней задачи уделяют развивающие программы математического образования[7, с.2].
Математика является основой общечеловеческой культуры. Об этом свидетельствует её постоянное присутствие практически во всех сферах современного мышления, науки и техники. Поэтому приобщение обучающихся к математике как к явлению общечеловеческой культуры существенно повышает её роль в развитии личности младшего школьника

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития логического мышления младших школьников

1.1. Сущность понятия «логическое мышление»

Задача данного параграфа – раскрыть сущность понятия «логическое мышление». Для решения данной задачи, во-первых, дадим определение понятию «мышление», во вторых рассмотрим сущность и дадим определение понятию «логическое мышление».
Мышление как феномен, обеспечивающий родовую особенность человека, в структуре психики человека относится к психическим познавательным процессам, которые обеспечивают первичное отражение и осознание людьми воздействий окружающей действительности. Чтобы объяснить, что такое «логическое мышление», разделим это понятие на две части, мышление и логика, дадим определение каждой из них[37, с.3].
Мышление есть процесс обобщенного и опосредствованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях. Он представляет собой процесс познавательной деятельности, при котором субъект оперирует различными видами обобщений, включая образы, понятия и категории. Суть мышления - в выполнении некоторых когнитивных операций с образами во внутренней картине мира. Эти операции позволяют строить и достраивать меняющуюся модель мира[34, с.1].
Логика в переводе с греческого имеет несколько значений (др.-греч.??????- «способность к рассуждению» отдр.-греч.????? - «рассуждение», «мысль», «разум») раздел философии, нормативная наука о формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности, формализуемых с помощью логического языка. Поскольку это знание получено разумом, логика также определяется как наука о формах и законах правильного мышления[20,с.1]. Так как мышление оформляется в языке в виде рассуждения, частными случаями которого являются доказательство и опровержение, логика иногда определяется как наука о способах рассуждения или наука о способах доказательств и опровержений. Логика как наука изучает методы достижения истины в процессе познания опосредованным путём, не из чувственного опыта, а из знаний, полученных ранее, поэтому её также можно определить как науку о способах получения выводного знания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арюткина С.В. Формирование обобщенных приемов математической деятельности школьников в условиях профильного обучения: монография). Арзамас: АГПИ, 2010. 255 с.
2. Асмолов, А. Г. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли . М.: Просвещение, 2011. 159 с.
3. Арюткина С.В. Критерии, показатели и уровни формирования обобщенных приемов математической деятельности школьников в условиях профилизации обучения].URL:https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-pokazateli-i-urovni-formirovaniyaobobschennyh-priemov-matematicheskoy-deyatelnosti-shkolnikov-v-usloviyah-profilizatsii (дата обращения:15.11.2017)
4. Баранов П. В. Игровая форма развития коммуникации, мышления, деятельности . М.: МНИИПУ,2012. 288 c.
5. Бакшеева Э.П., Рябоконь А.А. Использование математических задач в процессе формирования у детей младшего школьного возраста универсальных логических действий. Сб. научных материалов XXXI Международной научной конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. Новосибирск: СибАК, 2013. С. 15-26.
6. Бутиярова Т.В. «Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе» [Электроный ресурс] URL: https:// videouroki. net/ razrabotki/ razvitiie-loghichieskogho-myshlieniia-na-urokakh-matiematiki-v-nachal-noi-shkoli.html (дата обращения:16.10.2017)

Весь текст будет доступен после покупки