Формирование любви к Родине у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы.

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЮБВИ К РОДИНЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………………..
1.1. Роль патриотизма в развитии личности ………………………...


10
1.2. Особенности развития любви к родине у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………….. 17

1.3. Художественная литература как средство формирования любви к Родине у детей старшего дошкольного возраста …………………
24
Выводы по первой главе ……………………………………………………. 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЮБВИ К РОДИНЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……
2.1 Изучение проявлений любви к Родине у детей подготовительной к школе группы ………………………………………….


29
2.2 Организационно-педагогические условия использования художественной литературы как средства формирования любви к Родине
38
2.3 Анализ итогов эмпирического исследования …………………. 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………….. 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………… 57
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………… 64

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время в России отмечается медленный, но явный рост интереса к истинной истории нашего государства и общества в целом. Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Динамичное развитие страны зависит от усилий дееспособных и ответственных людей, любящих свою Родину, заботящихся о ней, способных отстаивать её интересы. Воспитание гражданина-патриота сегодня – есть залог гарантированного будущего для всего российского общества.
Так, в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р) указывается, что патриотическое воспитание и формирование российской идентичности предусматривает формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей [3].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЮБВИ К РОДИНЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Роль патриотизма в развитии личности

Патриотизм - сложное и многогранное чувство, выходящее далеко за рамки простого чувства любви к родине. Это глубокая эмоциональная связь, включающая в себя привязанность к месту рождения, гордость за свое историческое наследие, за культурные достижения и современные успехи своего народа, готовность пожертвовать собой ради своей страны и активное участие в жизни своей страны. В основе этого чувства, которое формируется в детстве и развивается на протяжении всей жизни, лежит чувство принадлежности к определенной общности (национальной, региональной или даже малой).
Патриотизм неразрывно связан с чувством ответственности за будущее своей страны и готовностью защищать ее интересы. Важно отметить, что патриотизм - это не слепое поклонение государству и его власти. Здоровый патриотизм подразумевает критический взгляд на историю своей страны и признание как ее прошлых достижений, так и ошибок. Он не исключает стремления к улучшению социальной жизни и реформированию существующих институтов, если это способствует процветанию страны.
Истинный патриотизм не терпит ксенофобии и ненависти к другим странам. Патриотизм основан на уважении к культурному и этническому разнообразию и понимании того, что глобальное процветание возможно только через взаимопонимание и сотрудничество. Формирование патриотизма начинается в раннем детстве.
В старшем дошкольном возрасте, как уже справедливо отмечалось, закладываются основы патриотического воспитания. Дети начинают осознавать понятия «Родина», «Россия», «свой город», «свой край». Это достигается через знакомство с народными сказками, сказками, песнями и историческими рассказами о героях Родины, посещение музеев и театров, участие в праздничных мероприятиях. Знакомство с природой родного края особенно важно для развития у детей чувства ответственности перед окружающей средой и любви к родному краю.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) [Электронный ресурс] // Российская газета. – 2013. – 25.11 (№ 265) // Режим доступа: http://rg.ru/2011/02/17/shkola-standart-site-dok.html.(дата обращения: 17.02.2024)
2. Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования (Зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022 N 71847)
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р г. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс] // Российская газета, № 6693 (122) // Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения: 1.04.2024)
1. «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков разработана в 2009 г.)
2. ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования") пункт 2.6.

Весь текст будет доступен после покупки