ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ 10 – 11 ЛЕТ ЧЕРЕЗ АКТРЁРСКИЕ ЭТЮДЫ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕАТРАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Введение…………………………………………………………………………..3
1. Пояснительная записка
1.1 Теоретическое обоснование проблемы формирования межличностных отношений у детей 10-11 лет…………………………………………………….6
1.2 Описание проектируемого продукта…………………………………......18
2. Практическая часть
2.1 Организационно-методическое обеспечение и реализация продукта «Этюд как искусство жить»…………………………………………………….22
2.2 Методические рекомендации по использованию продукта…………….28
Заключение……………………………………………………………………..30
Глоссарий……………………………………………………………………….31
Список литературы……………………………………………………………33

Весь текст будет доступен после покупки

Система взаимоотношений в коллективе, является одним из важных факторов становления личности ребёнка. Формирование межличностных отношений у детей младшего школьного возраста всегда привлекало внимание педагогов, поскольку становление коммуникативных навыков происходит именно в этот период В психологии вопрос межличностных отношений изучали такие известные ученые, как В. Н. Мясищев, Е.П. Ильин, А.В. Петровский, специфику общения и межличностные отношения в детском возрасте — изучали: Л. И. Божович, В. В. Абраменкова, М. И. Лисина, Е. О. Смирнова и выдающиеся отечественные психологи Д. Б. Эльконин, Л. С. Выготский и др.
На сегодняшний день межличностные отношения между людьми претерпевают большие изменения. С появлением гаджетов и социальных сетей люди стали меньше общаться в живую. Такой способ общения имеет как плюсы, так и минусы. Из плюсов можно выделить, что благодаря интернет – пространству мы можем общаться с людьми по всему миру, из минусов же, что люди, в особенности дети, из за большого количества времени, проведённого в интернете, испытывают трудности в реальном общении, так как в интернете полноценно выстроить межличностные отношения не возможно, так как этот процесс должен иметь в себе тесное взаимодействие, которое возможно только при реальном общении.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Пояснительная записка
1.1 Теоретическое обоснование проблемы формирования межличностных отношений у детей 10–11 лет.
Проблема формирования межличностных отношений всегда имела место в жизни человечества, самого начала его существования, потому что человек – существо биосоциальное и постоянно включается в общение с другими, вне общения человеческое общество не может развиваться. В современной психолого-педагогической литературе описывается множество подходов к раскрытию понятия «межличностные отношения», которые играют важную роль в сфере межличностного взаимодействия и общения. Однако, в научных публикациях можно часто встретить сравнение данного понятия с другими: «межличностное взаимодействие», «межличностное общение», «взаимоотношение», «взаимодействие» и прочее. Впервые категория «отношения» было выдвинуто А. Ф. Лазурским, в концепции личности которого главным понятием при изучении человека было «отношение личности к разного рода внешним возбудителям» [10, с. 74 ].
Межличностные отношения существенно отличаются от общественных отношений тем, что они приобретают особенную значимость благодаря эмоциональному элементу, на котором они базируются. Этот эмоциональный аспект является ключевым для того, чтобы понять природу межличностных отношений. Чтобы охарактеризовать понятие «межличностные отношения», необходимо рассмотреть, как настоящее понятие трактуется разными авторами в социальной психологии. По определению А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского, «межличностные отношения – это субъективно переживаемые связи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах межличностного взаимодействия, т. е. взаимных влияниях, оказываемых людьми друг на друга в процессе их совместной деятельности и общения»
[4, с. 5]. В трудах Е. В. Андриенко межличностные отношения являются уникальной социальной системой, в центре которой находится сам человек со своими потребностями и мотивами, доминирующими индивидуальными особенностями, социальными сторонами [2, С. 156].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства : учебник / В.В. Абраменкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 511 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). с. 431
2. Андриенко, Е. В. Социальная психология [Текст] : учеб. пособие для студентов педвузов ; под ред. В. А.Сластенина. – М. : Академия, 2000. – 264 с.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Самара: Питер, 2009. 400 с.
4. Безродных Т. В. Межличностные отношения детей младшего школьного возраста. Современные образовательные технологии: психология и педагогика. Новосибирск: ЦРНС, 2009. 311 с
5. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 160 с.
6. Емельянова И. Г. Особенности межличностных отношений современных младших школьников // журнал Современные тенденции развития науки и технологий. 2015. №7–10. С 35–38.
7. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. СПб. : Питер, 2015. 576 с.
8. Коломинский Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах. Учебное пособие для психологов, педагогов, социологов. М.: АСТ, 2019. 239 с.

Весь текст будет доступен после покупки