содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ…………………...............................5
1.1. Понятие теории изобретательских задач……………………………………...5
1.2. Речь в старшем дошкольном возрасте..……………………………………….9
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ.…..………………………………..13
2.1. Организация промежуточной диагностики морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………13
2.2. Проведение занятий посредством использования теории решения изобретательских задач……………………………………………………………24
2.3. Организация заключительной диагностики морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………35
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ……………………………………………..……39
3.1. Итоговый анализ результатов занятий посредством использования теории решения изобретательских задач…………………………………………..……...39
3.2. Рекомендации по совершенствованию морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования теории решения изобретательских задач…………………………………………..……...43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..……...49
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ.…………………………….51
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….54
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ…………………...............................5
1.1. Понятие теории изобретательских задач……………………………………...5
1.2. Речь в старшем дошкольном возрасте..……………………………………….9
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ.…..………………………………..13
2.1. Организация промежуточной диагностики морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………13
2.2. Проведение занятий посредством использования теории решения изобретательских задач……………………………………………………………24
2.3. Организация заключительной диагностики морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………35
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ……………………………………………..……39
3.1. Итоговый анализ результатов занятий посредством использования теории решения изобретательских задач…………………………………………..……...39
3.2. Рекомендации по совершенствованию морфологической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования теории решения изобретательских задач…………………………………………..……...43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..……...49
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ.…………………………….51
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….54
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст