Формирование мотивации......

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УРОКАМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СРЕДСТВАМИ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ
1.1 Характеристика понятия «мотивация» в психолого-педагогической литературе
1.2 Ритмическая гимнастика, как средство повышения мотивации младших школьников к урокам ФК
1.3 Методы организации уроков физической культуры у младших школьников средствами ритмической гимнастики
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Методы исследования
2.2 Организация исследования
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УРОКАМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СРЕДСТВАМИ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ
3.1 Методика формирования мотивации младших школьников к урокам физической культуры средствами ритмической гимнастики
3.2 Ход и анализ результатов опытно-экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования заключается в том, что в настоящее время особенно актуальными являются исследования, связанные со здоровым образом жизни [3,8,20], в основе которого лежат систематические занятия физической культурой и спортом. Одним из факторов риска для здоровья детей является низкая двигательная активность, ее дефицит приводит к снижению защитных функций организма, нарушению осанки, ухудшению зрение, а также изменениям в работе сердечно-сосудистой и дыхательной систем [5,10,16].
Но в тоже время именно младший школьный возраст благоприятен для формирования всего спектра двигательных способностей. Если в младшем школьном возрасте сформировать мотивацию, она позволит в дальнейшем относиться положительно к занятиям физической культуры. Таким образом, важнейшей задачей, стоящей перед педагогами, является формирования мотивации младших школьников к урокам физической культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УРОКАМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СРЕДСТВАМИ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ


1.1 Характеристика понятия «мотивация» в психолого-педагогической литературе


Одной из основных проблем является мотивация, она рассматривается в сфере психологии отечественными и зарубежными авторами. С учетом современных тенденций в этом направлении, необходимо анализировать данный фактор в качестве источника активности человека, в частности, рассматривать его побуждения к продуктивным действиям. При этом фундаментом мотивации является вопрос, что именно побуждает человека к конкретной деятельности, это позволяет адекватно оценивать и прогнозировать жизни.
В процессе взаимодействия с социумом также подробно рассматриваются особенности мотивации, что именно является стимулом для контакта с обществом, а также какие есть в данной сфере осознанные цели. С точки зрения обобщения термина мотива, можно рассматривать его суть как стимулирующую, побуждающую к конкретным действиям.
Мотивация представляет собой достаточно сложный вопрос, имеющий множество разнообразных аспектов. При этом в процессе исследования стоит уделять внимание самой сущности, природе, а также структуре. Используются исследователями разные форматы изучения (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, К. Левин, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, С.Л. Рубинштейн и др.).
При этом дополнительно стоит обратить внимание на основной принцип методологии в рамках исследования мотивации с точки зрения отечественных авторов. Речь идет о динамической и содержательной стороне мотивации.
Этот принцип активно использовался для анализа отношений между людьми (В.Н. Мясищев), рассмотрения основного смысла и главного значения (А.Н. Леонтьев), внедрения побуждения в основной смысл (С.Л. Рубинштейн). Рассмотрение развития личности и изменений в поведении (Л.И. Божович), анализ ориентира в рамках деятельности (П.Я. Гальперин) и т.д.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агаянц И.М. Культура умственного труда: Основы интеллектуальной деятельности / И.М. Агаянц.- Санкт-Петербург: Лань, 2019. – 166 с.
2. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – Санкт-Петербург: Питер, 2001.-272 с.
3. Аткинсон Дж.В. Теория о развитии мотивации / Дж. В. Аткинсон. – Москва: Академия, 2015. – 208 с.
4. Балуев, С.А. Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя физической культуры / С.А. Балуев // Вестник спортивной науки. – 2019. – № 3. – С. 70–75.
5. Бальсевич, В.К. От физического воспитания к созданию отечественной системы спортивного образования в школе / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Евразийский форум. – 2009. – № 1(1). – С. 153-168
6. Бальсевич, В.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание учащихся общеобразовательных школ / В.К. Бальсевич; Санкт-Петерб. науч.-иссл. ин-т физ. культуры. – Санкт-Петербург, 2006. – 70 с.
7. Бальсевич, В.К. Спортивный вектор физического воспитания в российской школе: монография / В.К. Бальсевич. – Москва: Теория и практика физической культуры и спорта, 2006. – 112 с.
8. Безруких М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка): Учебное пособие для студ. вузов [Текст] / М.М. Безруких, В.Д. Белюков, Д.А. Первые общества содействия физическому развитию учащихся в России (на материалах Северо-Запада России) / Д.А. Белюков // Теория и практика физической культуры. – 2015. – № 1. – С. 63-64.

Весь текст будет доступен после покупки