Формирование мотивации поведения подростков.

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы мотивации поведения подростков…………5
1.1 Понятие мотивационной сферы личности………………………………...5
1.2 Особенности мотивационной сферы подростков………………………..11
Глава 2. Формирование мотивации поведения подростков…………………15
2.1 Самооценка подростков как инструмент формирования мотивации…..15
2.2 Методы, средства и приемы формирования мотивации поведения подростков в условиях общеобразовательной школы………………………18
Заключение……………………………………………………………………..22
Список источников…………………………………………………………….23

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема развития личности подростков и формирования мотивационной сферы личности на современном этапе является актуальной, поскольку быстро меняющийся мир и социальное развитие требуют постоянной корректировки мотивационных процессов. Мотивация в подростковом возрасте представляет большой интерес для педагогов и родителей, поскольку понимание ее особенностей необходимо для успешного взаимодействия с подростками. Подробный анализ источников активности человека, побудительных сил его деятельности и поведения занимает центральное место в работах современных психологов.
Одним из первых вкладов в изучение личностной мотивации была работа X. Мюррея (1938), который выделил четыре основные потребности: в достижении, в доминировании, в самостоятельности, в аффилиации. Затем М. Аргайл расширил структуру мотивации, включив в нее не только социальные потребности, такие как потребность в зависимости и аффилиации, но и более широкий спектр мотивов, включая потребность в доминировании, сексуальную потребность, агрессию, чувство собственного достоинства и самоидентификации.
Эти исследования имеют важное значение для анализа учебной деятельности и поведения обучающихся, и помогают учителям более глубоко понять современные проблемы обучения и создания более эффективных условий для усвоения знаний учащимися.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы мотивации поведения подростков
1.1 Понятие мотивационной сферы личности

Мотивация - это сила, побуждающая человека к активности и направляющая его действия. Она проистекает из желаний, потребностей и целей, стимулируя личный и корпоративный прогресс.

Каждое действие оказывает влияние на окружающую среду, других людей и самого человека. Поведение зависит от мотивации, взглядов, ценностей, характера и темперамента. Направленность деятельности может быть конструктивной, прогрессивной или, наоборот, деструктивной, наносящей ущерб другим.

Личность, согласно К.К.Платонову, проявляет свою направленность через отношение к миру, определяемое в первую очередь потребностями. Потребность в психологии рассматривается как источник активности. Личная активность может быть направлена на адаптацию к окружающей среде, саморегуляцию, самосохранение, саморазвитие, или творчество.

Психологи выделяют разные уровни активности человека: от индивида к личности и индивидуальности (Б. Г.Ананьев); от организма к индивиду к личности (М.Г.Ярошевский); от индивида к субъекту к личности (Ш.А.Надирашвили). Ключевым критерием для оценки уровней активности человека является развитие психики от бессознательной к сознательной. Некоторые авторы считают высшим уровнем психической активности человека сверхсознательную активность (П.В.Симонов).

Таким образом, активность психики проявляется в следующем: субъективные образы существуют независимо от объектов, формируются новые образы и проекты, которые могут воздействовать на поведение, стимулировать человека к действию, корректировать его, вызывать потребность в информации о окружающей среде и изменять мир. При этом субъективный мир человека отличается от объективной реальности. Потребность и возможность видеть жизнь субъективно приводят к стремлению изменить объективную действительность в соответствии с этими представлениями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. - М.: Знание, 1992.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. -М.: Мысль, 1976.
3. Бодалеев А.А. Психология о личности. - М.: Изд-во МГУ, 1988, с. 188.
4. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.: Академия, 1999, с. 440.
5. Введение в психологию /Под ред. А.В. Петровского. - М.: Академия, 1998, с. 496.
6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М.: Просвещение, 1986, с. 272.
7. Ершов А.А. Взгляд психолога на активность человека. - М.: Луч, 1991, с. 159.
8. Здравомыслов А.Г. Конфликт интересов и кризис нравственных оснований мотивации поведения //Динамика ценностей населения реформируемой России /Под ред. Н.И. Лапина, Л.А. Беляевой. -М.: Эдиториал УРСС, 1996, с. 158-170.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2000, с. 384.

Весь текст будет доступен после покупки