Формирование навыка видение целостности образов с помощью графических приемов на уроках изо в начальной школе

Введение………………………………………………………………………...…3
Глава 1 Теоретические основы аспектов изучаемой темы…………………….8

1.1 Осоные понятия изучаемой проблемы выпускной квалификационно работы……………………………………………..8
1.2 Обобщение практческого опыта аботы исследоателей в области изучаемой темы……………………………………………...………..10
Глава 2 Анализ методических и теоретических аспектов проблемы выпускной квалификационной работы……………………………………..…15
2.1 Меодики формирования навыка видения целостности обазов……15
2.2 Тематическое планирование уроков изобразительного искусства, направленных на формирование навыка видения целостности образов с помощью графических приемов на уроках изо в начальной школе…………23
Заключение……………………………………………………………………….30
Список используемой литературы…………………………...…………………31
Приложения………………………………………………………………...……33

Весь текст будет доступен после покупки

Изобразительное искусство имеет важную роль в общем образовании и воспитании детей. Предоставление возможности детям заниматься графической деятельностью и приобщение их к искусству способствует развитию их творческого потенциала и формированию гармоничной личности. Участие детей в создании своих творческих работ, а также овладение различными графическими материалами и техниками, считается важными аспектами обучения в младших классах. Развитие графических навыков и умений осуществляется в процессе учения и помогает улучшить операциональные навыки детей, а также их способность переносить эти навыки из одного процесса в другой. Улучшение преподавания и повышение качества работ учащихся также являются целями методического подхода к улучшению преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных школах и кружках. Чтобы формировать творческое отношение детей к графической деятельности, одним из актуальных направлений может быть приобщение младших школьников к созданию рисунков с чертами уникальной и печатной графики. В процессе обучения детей различным графическим материалам и техникам у них формируется понимание разнообразия видов графической деятельности. Работа с разными материалами и техниками также способствует развитию пластических свойств графических обобщений и усвоению типичных схем построения рисунков. Графическая деятельность и ее развитие в различных видах изобразительного искусства имеют свою специфику и особенности. В разных периодах истории изображения использовались различные графические материалы и техники, такие как пластические и фактурные материалы (сангина, уголь) в первобытном обществе и использование линии как основного средства изображения в Древнем Египте.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы аспектов изучаемой темы.
1.1 Основные понятия изучаемой проблемы выпускной квалификационной работы.

Художественный навык можно определить как умение, которое развивается путем практики и привычки. Овладение художественным навыком включает развитие и исследование области изобразительного искусства и мастерства.
Развитие художественных навыков тесно связано с развитием художественного мышления, так как формирование художественных навыков полностью зависит от процесса "постепенного создания художественного образа".
Навык сам по себе не является конечной целью, а является средством, способствующим формированию эстетического отношения к реальности и глубокому познанию, и отражается в процессе взаимодействия с искусством.
Навык формируется на основе творческого подхода, эмоционального насыщения упражнений, активного наблюдения природы и восприятия искусства. Процесс развития художественных навыков должен быть организован таким образом, чтобы теоретические навыки были интегрированы в процесс создания художественного образа.
Цельность визуального восприятия является основой живописи. Качество художественного произведения напрямую зависит от умения художника целостно воспринимать и запечатлеть увиденное на полотне. Проблема развития чувства целостности остается слабым местом подготовки специалистов в области изобразительного искусства.
Художники-педагоги придают большое значение развитию целостного восприятия (умение сразу видеть все изображаемые явления) у своих студентов.
Целостное восприятие является высшим мастерством, к которому приходят не сразу. Интересный способ обучения целостному восприятию природы предлагал своим ученикам Р.Р. Фольк. Он советовал представлять натюрморт в виде цветовых пятен, расположенных на плоскости, или в виде "оркестра", где каждый цвет соответствует инструменту.
Для лучшего понимания сути целостного восприятия, Фольк рекомендовал использовать видоискатель размером примерно 2 на 2 см. Надо было сфокусировать взгляд не на предметах, а ближе к рамке. Рамка усиливала звучание цветов, заключенных в ней, и создавала ощущение целостности произведения.
К графическим приемам относятся различные способы использования графических выразительных средств для достижения определенного эффекта проектируемого изображения. Это может быть как особый элемент графики, так и сочетание элементов в соответствии с задуманной идеей. Геометрические, растительные или животные формы требуют своих приемов и эффектов визуализации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алехин, А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа : книга для учителя /А. Д. Алехин. – М.: Просвешение, 1984. – 135 с. - Текст : непосредственныи.
2. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детеи-форма,цвет, звук.-Яро-славль: Академия азвития, 1999
3. В.А. Куртецкии Психология
4. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды / А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1986. - 320 с - Текст : непосредственныи.
5. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогическии словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведении. — М.: И; М.: Издательскии центр «Академия», 2000. 176 с.
6. Комарова, Т.С. Обучение детеи технике рисования / Т. С. Комарова. – М.: Педагогика, 1990. – 57 с. - Текст : непосредственныи.
7. Копцева Т.А Изобразительное искусство. Учебник для 1класса обшеобразовательнои школы.

Весь текст будет доступен после покупки