Формирование навыка выразительного чтения у младших школьников в процессе изучения поэтических произведений

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПОЭТИЧЕСКИМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ 7
1.1. Понятия «выразительное чтение», «навык выразительного чтения» в психолого-педагогической литературе, компоненты выразительного чтения 7
1.2. Методы, приемы и средства по формированию навыков выразительного чтения у младших школьников 13
1.3. Возможности поэтических произведений по формированию навыков выразительного чтения у младших школьников 17
Выводы по 1 главе 22
2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 23
2.1. Диагностика уровня сформированности навыка выразительного чтения у учащихся 3 класса МБОУ СШ №16 23
2.2. Опыт формирования навыка выразительного чтения у учащихся 3 класса МБОУ СШ №16 на уроках литературного чтения при изучении поэтических произведений 30
2.3. Методические рекомендации по формированию навыка выразительного чтения у младших школьников в процессе работы над поэтическими произведения 43
Вывод по 2 главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
ПРИЛОЖЕНИЯ 54

Весь текст будет доступен после покупки

Тема исследования: «Формирование навыка выразительного чтения у младших школьников в процессе работы над поэтическими произведениями»
Навык чтения является синтетическим явлением, состоящим из четырех компонентов: правильности, осознанности, беглости, выразительности. В тоже время выработка навыка выразительного чтения у детей способствует формированию правильного четкого произношения, развитию воображения, расширению словарного запаса, делает их речь ярче и образнее. В результате формирования навыка выразительного чтения стихотворений у детей активизируются познавательные процессы и мыслительная деятельность, развивается память и навыки общения. Являясь эффективным и доступным средством развития воображения и речи, нравственных и социальных чувств учащихся, воспитания у них художественного вкуса, формирования умений творческой работы, выразительное чтение позволяет решать задачу наиболее полного усвоения идейного, нравственного и эстетического содержания художественного произведения, превращая этот процесс в сопереживание. Таким образом, развитие навыка выразительного чтения - это результат более качественной социализации учащихся. Учитель на уроке чтения может развивать навык выразительного чтения в качестве составляющей в общей работе по развитию навыка чтения у школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПОЭТИЧЕСКИМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ

1.1. Понятия «выразительное чтение», «навык выразительного чтения» в психолого-педагогической литературе, компоненты выразительного чтения


Выразительное чтение – это искусство воссоздания в живом слове мыслей и чувств, которыми наполнено художественное произведение, выражения отношения исполнителя к произведению.
Выразительное чтение в начальной школе считается интенсивной формой обучения литературе, плодотворным средством эстетического воспитания, воспитания нравственных чувств, духовного обогащения и развития младших школьников.
По словам О.В. Кубасовой, «выразительное чтение – это умение использовать основные средства выразительности для отражения в чтении своего понимания, оценки содержания и смысла текста, отношения к нему, стремление с наибольшей полнотой, убедительностью и заразительностью донести все это до слушателя или аудитории, сделать понятной для них то намерение, с которым читающий взялся за чтение и которое он пытается раскрыть посредством своего чтения»

Весь текст будет доступен после покупки

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования : Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286. - Доступ из справ. – правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения: 09.10.2023). – Текст : электронный.
2. Белинский, В. Г. О детской литературе и детском чтении / В.Г. Белинский. – Москва : Юрайт, 2023. – 199 с. – (Антология мысли). – ISBN 978-5-534-09224-0. – URL: https://urait.ru/bcode/475114 (дата обращения: 09.02.2022). – Режим доступа: Электронно-библиотечная система Юрайт ; для зарегистрир. пользователей ДПК. - Текст : электронный.
3. Выготский Л. С. Педагогическая психология : научное издание / Л. С. Выготский, В. В. Давыдов – Москва : Педагогика, 1991. – 480 с. - ISBN 5-7155-0358-2. – Текст : непосредственный.
4. Критерии сформированности навыка чтения – Текст : электронный //. – URL: https://multiurok.ru/files/razrabotka-kriteriev-otsenivaniia-sformirovannosti.html. (дата обращения: 15.01.2024).
5. Методика работы над совершенствованием навыка чтения – Текст : электронный //. – URL: https://infourok.ru/metodika-raboti-nad-sovershenstvovaniem-navikov-chteniya-497. (дата обращения: 11.01.2024).
6. Нормы техники чтения в начальных классах – Текст : электронный //. – URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2017/06/22/normy-tehniki-chte. (дата обращения: 20.03.2024).
7. Оморокова, М. И. Совершенствование чтения младших школьников : учебное пособие / М. И. Оморокова ; Методическое пособие для учителя. – Москва : АРКТИ, 2001. – 160 с. - ISBN 5-89415-024-8. – Текст : непосредственный.
8. Особенности формирования навыка чтения младших школьников – Текст : электронный //. – URL: https://moluch.ru/archive/81/14731/. (дата обращения: 13.10.2023).
9. Психологические основы формирования навыка чтения – Текст : электронный //. – URL: https://oso.rcsz.ru/inf/psiholog.htm. (дата обращения: 14.03.2024).
10. Работа над выразительностью чтения – Текст : электронный //. – URL: https://multiurok.ru/files/metodika-. (дата обращения: 13.09.2023).
11. Развитие навыков чтения младших школьников – Текст : электронный //. – URL: https://multiurok.ru/files/stat-ia-na-tiemu-razvitiie-navykov-chtieniia-mlads.html. (дата обращения: 30.10.2023).

Весь текст будет доступен после покупки