Формирование навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно-прикладного спорта.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПОЖАРНО-ПРИКЛАДНОГО СПОРТА…………………………………………………..
1.1 Анализ проблемы формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно- прикладного спорта…………………..
1.2 Особенности психического и физического развития детей школьного возраста………………………………………………………………………...
1.3 Методика формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно-прикладного спорта ………………….
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………………....
ГЛАВА 2. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ОБУЧЩАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ПОЖАРНО-ПРИКЛАДНОГО СПОРТА…………………………………….
2.1 Цели, задачи и организация опытно-экспериментальной работы реализации методики формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно-прикладного спорта…………………...
2.2 Реализация методики формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно-прикладного спорта…………………
2.3 Анализ результатов педагогического эксперимента…………………….
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………...

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Профессионально-прикладные виды спорта не оторваны от реальности, как обычные спортивные упражнения. Они направлены не на овладение красивыми, но, по сути, никому не нужными элементами, а ставят своей целью профессиональное совершенствование. Совершенствование в профессионально-прикладных видах спорта не только улучшает физическую форму служащих, но и является одновременно их профессиональным ростом [7; 11].
Пожарно-прикладной спорт помогает приобретению навыков в работе с пожарно-техническим вооружением, а также силы, выносливости, быстроты, смелости, воли к победе, воспитывает чувства коллективизма, сознательности и ответственности за порученное дело. По своему значению этот спорт занимает одно из первых мест среди других видов спорта [10].
В настоящее время пожарно-прикладной спорт является составной частью физической подготовки личного состава пожарных частей. Он включает 4 комплекс разнообразных упражнений, применяемых в практике работы пожарной охраны и выполняемых индивидуально и коллективно.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Анализ проблемы формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно- прикладного спорта
Под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе научного и экономического развития можно смириться.
Безопасность – это состояние, когда отсутствуют угрозы и риски, которые могут нанести вред жизни, здоровью или имуществу человека. Это может быть связано с физическими, психологическими, социальными, экономическими и технологическими аспектами жизни. Обеспечение безопасности является важным аспектом в различных сферах деятельности, включая личную жизнь, работу, образование, спорт, транспорт и многое другое. Достижение безопасности может быть обеспечено различными способами, такими как организационные меры, применение технологий, профессиональная подготовка, принятие соответствующих мер и принятие предосторожностей [4].
Безопасность – это приемлемый риск. На практике полная безопасность недостижима, пока существует источник опасности [17].
Безопасность – тесно связана с состоянием защищенности личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.
Основными принципами обеспечения безопасности являются:
1. Соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина;
2. Законность;
3. Системность и комплексность применения федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов РФ, другими государственными органами, органами местного самоуправления политических, организационных, социально-экономических, информационных, правовых и иных мер обеспечения безопасности;
4. Приоритет предупредительных мер в целях обеспечения безопасности;
5. Взаимодействие федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов РФ, других государственных органов с общественными объединениями, международными организациями и гражданами в целях обеспечения безопасности [7].
Деятельность по обеспечению безопасности включает в себя:
1. Прогнозирование, выявление, анализ и оценку угроз безопасности;
2. Определение основных направлений государственной политики и стратегическое планирование в области обеспечения безопасности;
3. Правовое регулирование в области обеспечения безопасности;
4. Разработку и применение комплекса оперативных и долговременных мер по выявлению, предупреждению и устранению угроз безопасности, локализации и нейтрализации последствий их проявления;
5. Применение специальных экономических мер в целях обеспечения безопасности;
6. Разработку, производство и внедрение современных видов вооружения, военной и специальной техники, а также техники двойного и гражданского назначения в целях обеспечения безопасности;
7. Организацию научной деятельности в области обеспечения безопасности;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксенов, С. Г. Пожарно-прикладной спорт как профессиональная основа физической и психологической подготовки участников тушения пожаров / С. Г. Аксенов, С. В. Мизинов // Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма : Материалы XIII Международной научно-практической конференции, посвященной 70-летию кафедры физического воспитания УГАТУ, Уфа, 21-23 марта 2019 года. – Уфа: ГОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет», 2019. – С. 560-566.
2. Базарон, А. Д. Формирование культуры пожаробезопасного поведения старшеклассников / А. Д. Базарон, В. А. Сидоркин // Вестник Бурятского государственного университета. Педагогика. Филология. Философия. – 2017. – № 1. – С. 59-66.
3. Бедрин, В. С. Пожарно-прикладной спорт как средство формирования готовности школьников к преодолению экстремальных ситуаций / В. С. Бедрин, В. М. Бакулин // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – № 6 (55). – С. 222-224.
4. Бедрин, В. С. Пожарно-прикладной спорт как средство формирования готовности школьников к преодолению экстремальных ситуаций / В. С. Бедрин, В. М. Бакулин // МНКО. – 2015. – №6 (55). – С. 222-224.
5. Борисова, М. М. Дошкольникам об основах противопожарной безопасности в подвижных играх / М. М. Борисова, М. А. Бараненко // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. – № 8. – С. 40-45.
6. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена : учеб. Пособие / Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, Я. Л. Завьялова, В. М. Ширшова. – Новосибирск : Сибирское университетское издательство, 2017. – 398 c.

Весь текст будет доступен после покупки