Формирование навыков самообслуживания у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью через игровые ситуации

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ. АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8
1.1 Психолого-педагогические основы формирования навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста 8
1.2 Психолого-педагогическая характеристика, специфика развития, потребности детей с умственной отсталостью 14
1.3 Средства, методы, формы, инструменты формирования навыков самообслуживания у детей с умственной отсталостью 23
Выводы по 1 главе 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 33
2.1 Организация исследования формирования навыков самообслуживания у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью 33
2.2 Констатирующий эксперимент и анализ его результатов 34
Выводы по 2 главе 40
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ 42
3.1 Организация и методика проведения формирующего эксперимента 42
3.2 Контрольный эксперимент и анализ его результатов 47
Выводы по 3 главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 70

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность
В последние десятилетия в России и во всем мире значительно вырос интерес к проблемам обучения и воспитания детей с умственной отсталостью (далее – УО).
Забота о себе имеет основополагающее значение для каждого человека. Навыки самообслуживания – это часть саморегуляции, физических и психических процессов, посредством которых мы создаем внутреннее и внешнее равновесие. Предоставление детям возможности практиковать навыки по уходу за собой – очень важная часть роста и развития, возможность почувствовать себя важным, взрослым. Умение одеваться, чистить зубы и другие простые задачи по уходу за собой помогают детям развить чувство автономии и ответственности, верный путь к поддержке развития здоровой самооценки.
Базовая роль формирования навыков самообслуживания признается в общей и специальной педагогике (Р.С. Буре, Г.И Година и др.). В период до школы, формирование навыков самообслуживания является приоритетным для всех категорий детей, но дети с УО имеют сложности в становлении социально-бытовых навыков на достаточном уровне.
Умственная отсталость – это одно из нарушений развития, проявляющееся задержкой в формировании навыков самообслуживания, которые необходимы для уменьшения физической зависимости детей от взрослых. Дети с умеренной УО могут демонстрировать различия в развитии и уровне навыков самообслуживания, но формирование навыков самообслуживания у детей с УО не происходит самостоятельно. Исследования отечественных ученых показали, что большинство детей с УО испытывают значительные затруднения при самостоятельной ориентировке в решении бытовой задачи, планировании будущих действий, проверке правильности собственных действий и требуют постоянного контроля и регуляции их деятельности со стороны взрослого (Д.Н. Исаев, М.С. Певзнер, Г.Е. Сухарева и др.). Посредством приспособления к окружающей среде, ребенок с УО способен освоить лишь незначительную часть действий по самообслуживанию, но эти навыки в основном поверхностны и фрагментарны, если взрослые не помогают в их усвоении и закреплении. Обучение таким навыкам составляет отдельное направление работы специалистов, педагогов и родителей, в основе формирования действий по самообслуживанию детей с УО должно быть содержание специальной программы, учитывающей актуальные возможности ребенка, и ориентирующая на ближайшие задачи развития. Специальная коррекционная работа, проводимая с детьми с УО, позволяет им овладеть некоторыми трудовыми и социальными навыками.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ. АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.1 Психолого-педагогические основы формирования навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста

В процессе всей жизни у человека ряд навыков формируется бессознательно, например, навык ходьбы у ребенка. Тем не менее, большинство навыков формируется осознанно путем тренировки и контроля. К последним относятся навыки самообслуживания, которые представляют собой широкий спектр навыков, знаний и умений, необходимых для успешной адаптации и функционирования в обществе [23].
Навыки самопомощи для дошкольников - важнейшие жизненные навыки, которые позволяют детям заботиться о себе и своем окружении. Это набор важнейших жизненных навыков, которые позволяют детям самостоятельно выполнять повседневные задачи. Эти навыки включают одевание, кормление, гигиену и другие задачи по уходу за собой, которые способствуют независимости и уверенности в себе. Эти навыки имеют решающее значение для роста и развития дошкольников. Эти навыки не только способствуют независимости, но и повышают самооценку и уверенность детей. По мере того, как дети осваивают навыки самопомощи, у них развивается чувство выполненного долга и гордости, что повышает их уверенность в себе. Кроме того, навыки самопомощи являются ступенькой к более сложным жизненным навыкам, таким как решение проблем и принятие решений [11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алехин, А.Н. Особенности мышления современных дошкольников с задержкой психического развития / А.Н. Алехин, С.И. Беляева // Clinical Psychology and Special Education. – 2023. – Том 12, № 3. – С. 57-77.
2. Ашихмина, Е.В. Формирование социально-бытовых навыков как основа социального благополучия детей / Е.В. Ашихмина // Социальное развитие современного российского общества: достижения, проблемы, перспективы. – 2020. – № 12. – С. 14-18.
3. Бегидова, С.Н. Педагогические условия формирования социального опыта у детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / С.Н. Бегидова, И.В. Морозова // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2015. – № 3. – С.53-56.
4. Бедина, М.П. Психолого-педагогические рекомендации для воспитателей ДОО по формированию навыков самообслуживания в дошкольном возрасте / М.П. Бедина // Молодой ученый. – 2019. – № 51 (289). – С. 326-328.
5. Безрукова В.С. Основы духовной культуры. Энциклопедический словарь педагога [Электронный ресурс] / В.С. Безрукова. – Екатеринбург, 2000. – 937 с. – URL: https://refdb.ru/look/2054801.html (дата обращения: 12.01.2024).
6. Белишина, А.А. Формирование культурно-гигиенических навыков по уходу за волосами у детей с ТМНР / А.А. Белишина // Молодой ученый. – 2021. – № 30 (372). – С. 98-100.
7. Бердникова, Е.К. Особенности формирования навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков у детей со сложной структурой дефекта / Е.К. Бердникова // Молодой ученый. – 2019. – № 16 (254). – С. 249-251
8. Бережная, Ю.А. Формирование навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста: сборник трудов конференции. / Ю.А. Бережная, А.С. Веретенникова, О.В. Дутова и др. // Актуальные аспекты педагогики и психологии: материалы Междунар. науч.–практ. конф. – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2021. – С. 58-60.
9. Бирюкова, Ю.В. Развитие социальных навыков детей с расстройствои аутистического спектра / Ю.В. Бирюкова // Теория и практика современной науки. – 2021. – № 10(76). – С. 44-49.
10. Богатая, О.Ф. Формирование социально-бытовых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра: Методические рекомендации / О.Ф. Богатая. – Сургут: Сургутский государственный педагогический университет, 2019. – 67 с.
11. Большой толковый социологический словарь [Электронный ресурс] // Словари. – URL: https://472.slovaronline.com/?ysclid=llqv7l43uw914187886 (дата обращения: 25.01.2024).
12. Брайтман, А.Д. Путь к независимости: обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам / А.Д. Брайтман, Б.Л. Бейкер; Перевод с англ. Л. Шихирева и Н. Грозной. – М.: Теревинф, 2000. – 320 с.
13. Брюхова, А.А. Индивидуализация психолого-педагогического сопровождения младших школьников с умеренной умственной отсталостью / А.А. Брюхова, Л.А. Дружинина // Молодой ученый. – 2020. – № 6 (296). – С. 190-192.
14. Бурдей, Ю.А. Овладение навыками самообслуживания дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью / Ю.А. Бурдей // Вопросы организации коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими особенности психофизического развития [Электронный ресурс] // Сборник научных работ «Эврика – 2012». – URL: https://ebooks.grsu.by/evrika2012/41-burdej-yu-a-ovladenie-navykami-samoobsluzhivaniya-doshkolnikami-s-intellektualnoj-nedostatochnostyu.htm (дата обращения: 25.01.2024).
15. Буре, Р.С. Учите детей трудиться / Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М.: Просвещение, 1983. – 144 с.

Весь текст будет доступен после покупки