Формирование навыков согласования имён прилагательных и существительных (по роду,числу, падежу) у дошкольников с общим недоразвития речи

Глава I. Теоретические аспекты формирования грамматических навыков у детей с ОНР
1.1. Особенности развития грамматического строя речи у дошкольников
1.2. Нарушения согласования имён прилагательных и существительных у детей с ОНР
1.3. Психолого-педагогические условия и принципы коррекционно-развивающей работы по согласованию имён прилагательных и существительных у детей с ОНР
1.4. Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателя по коррекции нарушений согласования прилагательных и существительных в логопедической группе
Выводы по первой главе
Глава II. Изучение сформированности навыков согласования прилагательных и существительных у старших дошкольников с ОНР
2.1. Цель, задачи, методы и организация диагностического этапа.
2.2. Методика обследования и содержание диагностических заданий
2.3. Результаты констатирующего эксперимента и их интерпретация
Выводы по второй главе
Глава III. Основные направления и комплекс приёмов по формированию навыков согласования имён прилагательных с существительными (в роде, числе, падеже) у дошкольников с ОНР
3.1. Цели, задачи и теоретико-методологические основы коррекционной работы
3.2. Методическое пособие «Теремок»: разработка и содержание
3.3. Описание комплекса игровых упражнений «Теремок» для внедрения в работу учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп
Выводы по третьей главе
Заключение.
Список литературы.
Приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современных условиях особое значение приобретает проблема речевого развития у детей с нарушениями. Общим недоразвитием речи (ОНР) страдает значительная часть детей дошкольного возраста, для которых характерна недостаточная сформированность всех компонентов речевой системы, включая грамматический строй. Одной из наиболее сложных и значимых речевых задач является формирование навыков согласования имён прилагательных с существительными, обеспечивающих речевую связность, правильность и выразительность высказываний.
Грамматическое согласование выступает базисом для формирования связной речи и развития коммуникативных компетенций, а его недостаточная освоенность затрудняет не только устное, но и письменное общение ребёнка. При этом для детей с ОНР характерны системные ошибки в использовании грамматических категорий рода, числа и падежа, что свидетельствует о необходимости целенаправленной коррекционной работы.
Степень разработанности проблемы
Проблема формирования грамматических навыков у детей с ОНР подробно исследовалась в трудах Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, [10,34] В.П. Глухова, И.М. Климовой,[12] Р.И. Лалаевой [17,18,19] и других [21,22] . Эти авторы разработали классификацию речевых нарушений, описали закономерности формирования грамматического строя речи и предложили методические подходы к коррекции. Однако анализ практики показывает, что даже после проведения занятий у значительного числа дошкольников сохраняются ошибки в согласовании прилагательных и существительных. Это свидетельствует о необходимости совершенствования методических решений — особенно с опорой на игровые формы и эмоционально значимую речевую деятельность.
Проблема исследования
Несмотря на проведение коррекционных занятий, у старших дошкольников с ОНР III уровня часто сохраняются устойчивые ошибки в согласовании имён прилагательных с существительными. Это указывает на необходимость пересмотра методического инструментария и подбора более эффективных форм коррекционного воздействия.
Актуальность темы объясняется не только повсеместным распространением ОНР, но и отсутствием достаточного количества исследовательских работ, систематизирующих теоретические и практические аспекты формирования навыков согласования в речи детей с нарушениями. Особая значимость работы обусловлена необходимостью разработки методического комплекса, способствующего успешному преодолению трудностей грамматического согласования с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников с ОНР.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты формирования грамматических навыков у детей с ОНР


1.1. Особенности развития грамматического строя речи у дошкольников.
Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста представляет собой сложный и многокомпонентный процесс, тесно связанный с общим психическим и речевым развитием. Под грамматическим строем речи принято понимать совокупность языковых средств и правил, обеспечивающих синтаксическую и морфологическую организацию высказывания — в частности, построение словоформ, согласование слов, управление и правильное построение предложений.
Грамматический строй речи является важнейшим компонентом речевого развития дошкольника, обеспечивающим правильное построение словосочетаний и предложений, а также связанность и выразительность устных высказываний. В процессе овладения родным языком дети последовательно осваивают категории рода, числа и падежа, что проявляется в построении согласованных словосочетаний, например, прилагательных с существительными.
У детей с нормальным речевым развитием процесс усвоения грамматического строя проходит динамично и последовательным образом. С первых лет жизни наблюдается постепенное структурирование грамматических форм: от употребления простых слов и фраз идёт переход к связным предложениям с правильным согласованием слов по роду, числу и падежу. К 5-6 годам большинство детей владеет основными грамматическими категориями, что позволяет им строить сложные синтаксические конструкции и уверенно выражать свои мысли (Гвоздев, 1961; Горлова, 2000).[21]
Вот таблица, описывающая основные этапы формирования грамматического строя речи у дошкольников с ключевыми характеристиками на каждом этапе.

Таблица 1.
Онтогенез грамматического строя речи
Возраст Этап формирования грамматического строя речи Основные характеристики
2–2,5 года Начальный этап Использование простых слов и фраз, преимущественно несогласованных форм; активное использование жестов и интонаций.
2,5–3 года Формирование простых предложений Появляются двух-трёхсловные предложения; начало освоения согласования по роду и числу, но с ошибками.
3–3,5 года Развитие синтаксиса и словоизменения Активное использование союзов и предлогов; улучшение согласования, однако ошибки сохраняются в сложных конструкциях.
3,5–4 года Стабилизация грамматических форм Устойчивое употребление падежей, рода и числа; более правильное согласование имён прилагательных с существительными.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Академия, 2000. – 400 с
2. Бабина Л.В. Формирование грамматических категорий у дошкольников с ОНР. — М.: Владос, 2006. — 128 с.
3.Баженова Ю.А., Мохова Ю.С. Особенности навыков словоизменения дошкольников с общим недоразвитием речи // Вестник Мининского университета. – 2020. – №2 (31). [Электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-navykov-slovoizmeneniya-doshkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi
4Валюкевич В.А. Теоретический анализ понятия «общее недоразвитие речи (ОНР)»: особенности развития навыка согласования прилагательных с существительными / В.А. Валюкевич // CyberLeninka. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskiy-analiz-ponyatiya-obschee-nedorazvitie-rechi-onr-osobennosti-razvitiya-navyka-soglasovaniya-prilagatelnyh-s (дата обращения: 09.06.2025).
5Взгляды исследователей на развитие процесса согласования прилагательных и существительных у детей старшего дошкольного возраста / А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушакова, А.М. Шахнарович и др. // Молодой ученый. 2013. № 99. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/99/4729/ (дата обращения: 09.06.2025)
6 Волкова Г.А. Коррекционная работа при общем недоразвитии речи у дошкольников. — М.: Владос, 2003. — 176 с.
7 Глухов В.П. Формирование связной речи у дошкольников с ОНР. — М.: Владос, 2010. — 120 с.
8 Двуреченская О.Н. Особенности словоизменения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №62-2. – С. 72-74

Весь текст будет доступен после покупки