Формирование навыков техники обучения говорению на иностранном языке в начальной школе

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты формирования навыка говорения на уроках английского языка в начальной школе 6
1.1 Понятие говорения в процессе обучения иностранным языкам 6
1.2 Психолого-педагогические аспекты обучения иностранным языкам в начальной 12
1.3 Методические подходы к обучению говорению в начальных классах 16
Глава 2 Формирование навыков говорения на иностранном языке у младших школьников: практическое исследование 25
2.1 Диагностика стартового уровня навыков говорения у учащихся начальной школы 25
2.2 Внедрение новой техники обучения: разработка и проведение уроков 31
2.3 Итоговая диагностика: оценка усвоенных навыков 34
2.4 Комплекс авторских упражнений для улучшения навыков говорения 39
2.5 Рекомендации для учителей по эффективному обучению говорению на иностранном языке 45
Заключение 49
Список использованных источников 51
Приложения 54

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях современного общества владение иностранными языками становится неотъемлемым требованием, рассматривая их как ключ к успеху в профессиональной сфере, международной коммуникации и культурном обмене. Вследствие этого, обучение иностранным языкам с раннего возраста приобретает особую значимость, а развитие навыков устной речи у младших школьников становится приоритетной задачей. Выбор темы дипломной работы обусловлен возрастающей потребностью в специалистах, свободно владеющих иностранными языками, признанием значимости раннего языкового образования, а также необходимостью разработки и внедрения эффективных методик обучения, учитывающих возрастные особенности.
Актуальность данной темы определяется совокупностью взаимосвязанных факторов, отражающих современные тенденции в образовании и международной коммуникации. Во-первых, актуальность объясняется современными образовательными реалиями. В условиях стремительной глобализации и растущей интеграции стран в мировое сообщество особую значимость приобретает необходимость подготовки учащихся к межкультурному взаимодействию. Английский язык становится необходимой частью общего образования младших школьников. Это, в свою очередь, требует развития и навыков устной речи. Во-вторых, в этом возрасте дети достаточно быстро подхватывают и усваивают новый языковой материал. Благодаря этому, процесс обучения иностранному языку становится более результативным, дети легче и быстрее осваивают речевые конструкции и лексику. В-третьих, начальная школа является ключевым периодом формирования основных речевых и коммуникативных навыков. В это время закладывается некий фундамент для дальнейшего языкового развития, который включает совершенствование устной речи. Учащиеся развивают свою способность говорить красиво и красочно не только на иностранных языках, но и на родном. В-четвертых, снижение мотивации к изучению иностранных языков, а также увлечённость детей гаджетами требует использования современных технологий и методик в обучении. Важно применять активные и интерактивные подходы, которые будут развивать и речевую активность учащихся. Ещё стоит упомянуть, что современная образовательная политика многих государств, в том числе и России, подчёркивает значимость формирования и развития у детей навыков общения на иностранном языке с раннего возраста. В связи с этим особую актуальность приобретает задача организации раннего обучения иностранным языкам.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ГОВОРЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1 Понятие говорения в процессе обучения иностранным языкам

Иностранный язык, в той же мере, что и родной язык, служит для человека средством удовлетворения коммуникативной потребности выразить свои чувства, мысли, желания в устной форме. Обучение языку преследует не только образовательные цели, но и практические, воспитательные и развивающие. При обучении языку педагог должен научить ребёнка определённой системе коммуникаций. В таком случае будут недостаточны только знания о языке, нужно и сформирование навыков, где говорение является одним из доминирующих, поскольку основная цель любого языка – это общение, передача информации друг другу.
Методика преподавания иностранных языков представляет собой отдельную область педагогической науки. Это теоретическая и практическая дисциплина, которая изучает особенности и закономерности процесса обучения иностранному языку.
Изучение иностранного языка — это целенаправленный и осознанный процесс, в ходе которого учащиеся должны овладеть определёнными умениями и навыками. Этот процесс включает в себя не только запоминание слов и грамматических правил, но и развитие способности использовать язык в различных ситуациях общения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) с учётом поправок и дополнений.
2. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». ( в ред. от 21.04.2025 г.) //Собрании законодательства Российской Федерации от 31 декабря 2012 г. N 53 (часть I) ст. 7598
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Утвержден Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373.
4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 15.09.2022 N 6/22)
5. Ахраменко, Е. В. Упражнение как единица обучения иностранному языку / Е. В. Ахраменко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 35 (534). — С. 155-157. — URL: https://moluch.ru/archive/534/117416/ (дата обращения: 08.05.2025).
6. Бредихина И. А. Методика преподавания иностранных языков : Обучение основным видам речевой деятельности : учеб. пособие / И. А. Бредихина ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2018.—с. 31-36, 40-43.
7. Васильева В.Э. Развитие и совершенствование навыков говорения в процессе обучения английскому языку: теоретический аспект // МНКО. 2022. №2 (93). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-i-sovershenstvovanie-navykov-govoreniya-v-protsesse-obucheniya-angliyskomu-yazyku-teoreticheskiy-aspekt (дата обращения: 08.03.2025).
8. Васильева Ю.С., Швайкина Н.С. Формирование навыков говорения на уроках английского языка // Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии – 2023. – С. 97-105.
9. Верещагина И.Н., Прыткина Т.А. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. 20-е изд. М., 2019-с.132
10. Данилова Л.Н. Психолого-педагогическое обоснование изучения иностранных языков в раннем детстве // Ярославский педагогический вестник. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-obosnovanie-izucheniya-inostrannyh-yazykov-v-rannem-detstve (дата обращения: 15.03.2025).

Весь текст будет доступен после покупки