Формирование норм этикета младших школьников во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический aнализ проблемы формировaния норм этикетa млaдших школьников во внеурочной деятельности………………………………………………………………………6
1.1 Этикет как социально-педaгогическое явление………………………….....6
1.2 Особенности формирования норм этикета в млaдшем возрасте…………12
1.2 Методы формирования этикета млaдших школьников во внеурочной деятельности….. …………………………………………………………………17
Выводы по первой главе………………………………………………………....22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию норм этикетa младших школьников во внеурочной деятельности…………………………..24
2.1. Диагностика уровня сформировaнности норм этикета млaдших школьников………………………………………………………………………24
2.2. Апробация программы внеурочной деятельности, направленной на формирование норм этикета младших школьников…………………………..32
2.3 Интерпретация результатов исследования.………………………………..43
Выводы по второй главе………………………………………………………...47
Заключение………………………………………………………………………50
Список использованных источников…………………………………………..51
Приложение А…………………………………………………………………...56
Приложение Б…………………………………………………………………...57
Приложение В ......................................................................................................59

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Этикет подрастающего поколения всегда был и остается актуальным вопросом. Люди из поколения в поколение находили и передавали наиболее разумные и удобные для себя способы действий в определенных жизненных ситуациях, определяющиеся уровнем культуры общества.
Вопросами воспитания культуры поведения, норм этикета детей занимались следующие ученые: А.М. Виноградова, И.Н. Курочкина С.В. Петерина, А.И Шемшурина, Н.Е. Щуркова и др . Выделяются следующие аспекты:
– культура поведения как социально-педагогический феномен (А.М. Виноградова, И.Н. Курочкина, С.В. Петерина, Т.А. Ромм, Н.Е. Щуркова и др.);
– особенности формирования норм культуры поведения школьников на разных возрастных этапах (Л.И. Божович, И.Н. Курочкина, А.B. Мудрик, В.А. Сухомлинский, и др.)
– возможности внеурочной деятельности с точки зрения формирования норм культуры поведения (Л.Н. Буйлова, Д.В. Григорьев, Щуркова Н.Е. и др.)
Методам формирования норм этикета в школьном возрасте уделялось много внимания, в то же время можно выделить противоречие, согласно которому формирование норм этикета младших школьников во внеурочной деятельности требует дальнейшего углубления. Большие ресурсы для этого представляет внеурочная деятельность через разные формы- кружки, студии и др. Педагог может создавать условия для расширения опыта применения норм этике и их закрепления как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования этикета младших школьников.
1.1 Этикет как социально-педагогическое явление
Прежде всего необходимо соотнести понятия «культура» и «этика». Философский словарь дает следующее определение культуры. «Культура (лат. сulturа) – уход, улучшение, облагораживание телесно-душевно-духовных склонностей и способностей человека; соответственно существует культура тела, культура души и духовная культура. В широком смысле культура есть совокупность проявлений жизни, достижений и творчества народа или группы народов» [ 35 , с.229].
Согласно мнению педагога Валентины Сластениной, культура поведения охватывает различные аспекты нравственного поведения человека, включая культуру общения, внешности, речи и бытовую культуру.
Этика как научное направление уходит свои корни в учения древнегреческого философа Аристотеля, который назвал ее наукой и написал работу о добродетели для своего сына Никомаха. Эта книга, известная как "Никомахова этика", была своего рода руководством по основным принципам и нормам поведения в обществе, которые признаются всеми людьми.
Одним из ключевых аспектов этики является способность анализировать различные ситуации и поступки, оценивая их природу как морально правильные или неправильные, допустимые или недопустимые. Этика лежит в основе нашего понимания того, что считается этичным или неэтичным в поведении и взаимоотношениях между людьми.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ш.А. Амонашвили исследует взаимосвязь личности и гуманизма в педагогическом процессе в своей книге "Личностно-гуманная основа педагогического процесса", изданной в Санкт-Петербурге в 2013 году. В книге представлено 148 страниц.
2. Пособие "Организация групповой работы учащихся в школе" под редакцией П.И. Араповой. Второе издание, дополненное. Издательство Московского государственного педагогического университета, 2018 год. Объем - 84 страницы.
3. Л.М. Архангельский исследует социально-этические вопросы, связанные с теорией личности в своей книге "Социально-этические проблемы теории личности". Это издание было выпущено издательством "Мысль" в 2017 году и содержит интересные размышления на страницах с 29 по 41.
4. Бакайлова А.Т. Классный час на тему "Развитие навыков общения" // Журнал "Начальная школа". 2017. Выпуск 3. Страницы 69-71.
5. Баландина Е. В. "Урок этикета: как вести себя в театре" // Журнал "Педсовет", 2017, №11, с.4-5.
6. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах, разработанная Л.Р. Болотиной и Д.И. Латышиной, изложена в книге "Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах", изданной в Москве издательством "Просвещение" в 2012 году. Объем книги составляет 128 страниц.
7. Словарь социологии большого объема, содержащий много ценной информации, был переведен с английского языка и издан в Москве в 2013 году. Объем второго тома составляет 528 страниц.
8. Монография "Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников" авторов Виноградовой М.Д. и Первина И.Б. была опубликована в Москве издательством "Просвещение" в 1977 году и содержит 65 страниц.
9. Внеурочные занятия в школе, ориентированной на развитие продуктивности и открытость.
Ивочкина Т.Н., Григус Т.И., Спирина Л.А. и другие. Публикация в Новокузнецке: Издательство МОУ ДПО ИПК, 2014 год. Объем - 51 страница.
10. Как помочь младшему школьнику в учебе - книга Волкова Б.С. Москва: Академический проект, 2004. Объем - 142 страницы.
11. Учение студентов во время внеурочного времени. Коллекция методических материалов для организаторов внеклассной и внешкольной воспитательной работы. Под редакцией Л.К. Балясной. - М.: Просвещение, 2019. 222 страницы.
12. В книге Л.С. Выготского "Вопросы детской психологии" издательства "Союз" в 2006 году содержится 224 страницы.

Весь текст будет доступен после покупки