Формирование нравственной культуры школьников в образовательном процессе школы

Введение. 3
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ………………..……5
1.1 Особенности развития нравственной культуры ……………..……………5
1.2. Методические основы реализации программных требований по повышению уровня нравственной культуры в школе …………………………9
Выводы по главе 1……………………………………………………………… .15
Глава 2 ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ В ШКОЛЕ…………………………....16
2.1. Программа по повышению уровня нравственного воспитания ……. …..16
2.2 Оценка эффективности проведенных мероприятий………………………20
Выводы по II главе………………………………………………………………30
Заключение………………………………………………………………………31
Список использованных источников…………………………………………... 36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. В современном обществе, где наблюдается стремительный рост детской жестокости и агрессии, а также зависимость он социальных сетей и интернета появилась потребность в изучении проблемы и повышения уровня нравственной культуры. Из-за того, что подрастающее поколение подвержено информационной зависимости, они не могут найти свою точку опоры в жизни, понять какие ценности для себя следует принять во внимание. Также сильно влияние средств массовой информации на их мышление и умозаключения. Пребывание подростка в информационном потоке делает его неокрепшую психику гиперчувствительной и быстро возбуждаемой. Вследствие чего развиваются различные нервные заболевания и хроническая усталость. Он не может понять, что является правильным, а что нет.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ
1.1 Особенности развития нравственной культуры детей


Формирование нравственной культуры школьников в образовательном процессе школы. Современная наука охватывает самые разнообразные области жизни и деятельности людей, проникает в тайны законов природы и общества. Но одними из самых привлекательных, важных и сложных объектов познания являются культура и ее носитель и творец - человек. Культура имеет много источников: и все то, что происходит в мире, в обществе, в политике, и все то, что происходит в социальной группе, в семье, и весь личный опыт, и все то, чему учит народ, и литература, и искусство. Только черпая из общечеловеческих, культурных ценностей, можно стать личностью высокой культуры.
Проблема нравственной культуры находиться на границе этики и теории культуры. Изучение философской и педагогической литературы показало, что существует два подхода к раскрытию сущности понятия «нравственная культура». Первый начинается с раскрытия сущности родового понятия - «культура», а второй подход - видового - «нравственность».
Культура - это специфический способ организации и развития человеческой деятельности, представленной в продуктах материального и духовного труда, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе и между собой к самим себе. Мораль (нравственность) - специфический тип регуляции отношений людей, это совокупность принятых в том или ином обществе норм поведения, общения и взаимоотношений. Что касается «нравственной (моральной) культуры», она характеризует то, что вошло в жизненную практику, показывает уровень восприятия в общественном сознании и степень воплощения ценностей. Нравственная культура характеризует мораль, которая ограничена историческими условиями своего реального воплощения, «мораль в действии». Она показывает реальный уровень включения нравственных ценностей в практику человеческих отношений. В настоящее время нет единой точки зрения на определение понятия «нравственная культура личности». Нравственная культура личности - это:
- единство, связь и взаимодействие сознания и поведения, гармония культуры нравственного сознания и моральных аспектов поведения;

Весь текст будет доступен после покупки

1) Алявина, Т. В. Поколение будущего: Взгляд молодых ученых : сборник научных статей 4-й Международной молодежной научной конференции, 19-20 ноября 2015 года : в 4 т. / Юго-Западный гос. ун-т, (Россия), Харьковский автомобильно-дорожный нац. ун-т, (Украина) и др. ; отв. ред. Горохов А. А. - Курск : Юго-Западный гос. ун-т, 2015- с. 17-19
2) Анохина Е. Ю. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста: учебно-методическое пособие. - 2- е издание, стереотипное. - Москва : Издательство «ФЛИНТА», 2015. - 209 с.
3) Голышева, И. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: современные реалии и перспективы / М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Забайкальский гос. ун-т" ; редкол.: И. А. Шкабура, А. В. Курганская, Д, О. Подоляк. - Чита : ЗабГУ, 2014. - 315 с.
4) Губина, А. Т. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников : методические рекомендации : пособие для учителей общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / Т. Л. Белоусова и др. ; под ред. А. Я. Данилюка. - Москва : Просвещение, 2011.Ч. 1. - 2011. - 124, с
5) Копылова, Л. В. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: современные реалии и перспективы / М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Забайкальский гос. ун-т" ; редкол.: И. А. Шкабура, А. В. Курганская, Д, О. Подоляк. - Чита : ЗабГУ, 2014. - 315 с.
6) Крестовский Александр Владимирович Роль народной сказки в воспитании духовно-нравственных качеств младших школьников // Сибирский педагогический журнал. 2008. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-narodnoy-skazki-v-vospitanii-duhovno-nravstvennyh-kachestv-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 03.02.2024).
7) Логачева, М. В. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания / И. П. Косачева. - Москва : АРКТИ, 2005. - 59, с.
8) Маслов С. И. Духовные и нравственные основы образования и воспитания [Текст] ; Семья как субъект образования и воспитания : учебное пособие для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению 050100 "Педагогическое образование" / Н. В. Маслов ; Московская пед. акад. - Белгород : Самшит-издат, 2013. - 503 с
9) Метлик И. В. Организационно-методические основы современного духовно-нравственного образования. Пособие для педагогов и руководителей школы / И. В. Метлик ; отв. ред. - М. А. Ушакова. - Москва : Сентябрь, cop. 2016. - 222 с

Весь текст будет доступен после покупки