Формирование нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности.

Введение
4
Глава 1 Теоретические аспекты формирования нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности
9
1.1 Специфика организации внеурочной деятельности в процессе формирования нравственных ценностей млад-ших школьников

9
1.2 Педагогическая модель формирования нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятель-ности


22
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формирова-нию нравственных ценностей младших школьников во вне-урочной деятельности

48
2.1 Организация опытно-экспериментальной работы на констатирующем этапе
48
2.2 Организация опытно-экспериментальной работы на формирующем этапе
63
2.3 Динамика результатов исследования от констатиру-ющего к контрольному этапу эксперимента

89
Заключение
112
Список использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Социально-экономические изменения, происходящие в нашей стране, требуют модернизации системы образования.
В условиях становления новой парадигмы идёт активный поиск моделей, позволяющих сохранить духовно-нравственные и культурно-исторические традиции, на что ориентируют Национальная доктрина образования РФ, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Вместе с тем, демократизация и гуманизация общества осуществляются на фоне происходящих преобразований, в том числе и негативного характера: терроризма, межнациональных конфликтов, роста преступности, алкоголизма и наркомании, бездушного отношения к старикам и инвалидам. Все это актуализирует проблему формирования нравственных ценностей у обучающихся, начиная с младшего школьного возраста. Большими возможностями в этом процессе обладает внеурочная деятельность, которая вносит определённый вклад в решение проблемы нравственного становления личности, формируя определённые ориентиры, нормы, правила и требования общественной морали, собственные взгляды и убеждения как глубоко осмысленные и привычные формы поведения, приобретённые в силу внутреннего влечения к добру. Возникает необходимость организации воспитательного пространства и педагогического сопровождения во внеурочной деятельности, способствующих переводу протекающих стохастических процессов в детерминированные в соответствии с целями воспитания. Таким образом, поиск путей формирования нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности представляет собой актуальную и важную задачу.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Теоретические аспекты формирования нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности

1.1 Специфика организации внеурочной деятельности в процессе формирования нравственных ценностей младших школьников
Возрастающий интерес участников образовательного процесса к понятию «внеурочная деятельность» даёт основание проследить детер-минацию его развития с позиции формирования нравственных ценно-стей; исследуемое понятие претерпело изменения и содержания, и смыс-лов в историческом, структурном, функциональном, результативном и корреляционном аспектах.
Проследим за сложившимися изменениями.
В 20-30-е годы ХХ века воспитательная работа во внешкольных учреждениях осуществлялась с целью решения задачи элиминирования влияния социальной среды, активное развитие внешкольных учрежде-ний было связано также с потребностью привлечения женщин к работе на производстве, что требовало на это время обеспечить уход за детьми. В рамках нового коммунистического подхода усилилась идеологическая направленность нравственного воспитания, которое, по утверждению Н.К. Крупской, должно состоять в выработке у малышей и подростков нравственного сознания в тесном единстве с поведением, подходящим высочайшим нормам коммунистической морали. Эффективным звеном в системе нравственного воспитания, связанного с освоением нравствен-ных ценностей, являлись учреждения внешкольной работы. Поиском пе-дагогических условий их формирования в процессе идеологически направленного воспитания школьников на уровне внешкольных учре-ждений занимались Н.К.Крупская, А.В. Луначарский, А.С. Макаренко и другие [53].
В методико-педагогической литературе 1960-1990 гг. использова-лось понятие «внеклассная работа» как составная часть учебно-воспитательной работы школы, направленной на систематизацию дея-тельности пионерской и комсомольской организации во внеурочное время и осуществляемой методом самоуправления при поддержке учи-телей (прежде всего, классных руководителей) и вожатых [56]. Разра-боткой принципов нравственного воспитания во внеклассной работе за-нимались: Ш.А. Амонашвили [2], Л.И. Божович [7], Н.И. Болдырев [8], В.А. Караковский [29-30], В.Н. Максакова [40], В.А. Сухомлинский [72], С.А. Шмаков [81], Н.Е. Щуркова [83-84] и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азбука нравственного воспитания: пособие для учителя / под ред. И.А. Каирова и О.С. Богдановой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1999. – 318 с.
2. Амонашвили, Ш. А. В школу с шести лет / Ш.А. Амонашвили. – М.: Педагогика, 1996. – 176 с.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2011. – 288 с.
4. Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания: учебник и практикум для академического бакалавриата: / Л.В. Байбородова, М.И.Рожков. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 330 с.
5. Баранов, С.П. Методика обучения и воспитания младших школьников: учебник по педагогике для бакалавров / С.П. Баранов, Л.И. Бурова, А.Ж. Овчинникова. – М.: Академия, 2015. – 375 с.
6. Берн, Э. Л. Игры, в которые играют люди. Люди, которые иг-рают в игры / Э. Л. Берн. – М.: Эксмо, 2018. – 576 с.
7. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском воз-расте: психологическое исследование / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008.– 400с.
8. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников: вопро-сы теории / Н.И. Болдырев. – М.: Педагогика, 1999. – 224 с.
9. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – Ростов-на-Дону: Учитель, 1999. – 560 с.
10. Борытко, Н.М. Методология и методы психологопедагогиче-ских исследований: учебное пособие для студентов вузов / Н.М. Борыт-ко, А.В.Моложавенко, И.А. Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 320 с.

Весь текст будет доступен после покупки