ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Введение………………………………………………………………………... 3
1 Теоретические основы формирования нравственных чувств детей старшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества………………………………………………………………...

7
1.1 Особенности нравственного развития детей старшего дошкольного возраста……………………………………………..
7
1.2 Роль устного народного творчества в формировании нравственных чувств детей старшего дошкольного возраста…...
18
1.3 Методические основы формирования нравственных чувств у детей старшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества………………………………………………

26
2 Экспериментальная работа по формированию нравственных чувств детей старшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества…………………………………………………………………

33
2.1 Диагностика формирования нравственных чувств старших дошкольников на констатирующем этапе эксперимента………..
33
2.2 Реализация комплекса занятий, направленных на формирование нравственных чувств детей старшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества……………………….

39
2.3 Результаты экспериментальной работы по формированию нравственных чувств старших дошкольников……………………
48
Заключение………………………………………………………………….. 54
Список использованных источников……………………………………… 57
Приложение А Протоколы уровня сформированности нравственных чувств и уровня эмоционального отношения старших дошкольников к нравственным качествам………………

64

Весь текст будет доступен после покупки

Одним из приоритетных направлений в современном дошкольном об-разовании является нравственное развитие личности ребенка, формирование у детей нравственных чувств, качеств, приобщение их к общечеловеческим ценностям.
Проблему становления нравственности в разные эпохи и время рас-сматривали ученые Древней Греции – Сократ, Платон, Аристотель, предста-вители гуманистического направления – А. Маслоу, К. Роджерс, педагоги-классики – К.Д. Ушинский, Я.А. Коменский. В разработку этой проблемы большой вклад внесли работы как зарубежных (Ж. Пиаже, Л. Колберг и др.), так и отечественных исследователей середины XX века (В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой, Р.И. Жуковской, А.М. Виноградовой, С.Г. Якобсон) и современных (В.В. Абраменкова, Е.В. Субботский, В.Г. Щур и др.).
Любая эпоха диктует необходимость нравственного развития и формирования культуры поведения, нравственных чувств. Этот факт обуславливается запросами, предъявляемыми образовательными учреждениями, необходимостью приобщать детей к системе нравственных ценностей.
Л.Н. Толстой очень высоко оценивал нравственное развитие и считал, что из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы формирования нравственных чувств детей старшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества

1.1 Особенности нравственного развития детей старшего дошкольного возраста

«Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и ду-шевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение», – так определяет современное толкование нрав-ственности С.И. Ожегов [37].
Формирование духовно-нравственной культуры следует начинать с до-школьного возраста, поскольку дошкольный возраст – это сенситивный пе-риод жизни ребенка, то есть этот период наиболее чувствителен к воспита-нию моральных норм и правил, к умению эмоционально реагировать и сопереживать проблемам и неудачам других людей [2].
Старший дошкольный возраст (6–7 лет) является важным периодом в нравственном развитии детей. В этом возрасте происходит активное форми-рование нравственных представлений, ценностей и норм поведения. Знание особенностей нравственного развития детей старшего дошкольного возраста позволяет воспитателям и родителям эффективно содействовать их воспитанию и развитию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникин, В. М. Устное народное творчество / В. М. Аникин. – Москва : Академия, 2013. – 752 с. – ISBN 5-8268-0367-3.
2. Архангельский, Н. В. Нравственное воспитание / Н. В. Архангельский. – Москва : Просвещение, 2009. – 301 с. – ISBN 5-7695-0347-1.
3. Белякова, Е. Г. Нравственное развитие ребенка: Психологический аспект / Е. Г. Белякова. – Тюмень : Издательство ТГУ, 2013. – 151 с. - ISBN 977-5-09-030203-6.
4. Богданова, О. С. О нравственном воспитании детей / О. С. Богданова, Л. И. Катаева. – Москва : Просвещение, 2013. – 213 с. - ISBN 5-7084-0230-X.
5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в дошкольном возрасте / Л. И. Божович – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 312 с. - ISBN 5-7695-0347-1.
6. Бойчук, И. А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Подготовительная к школе группа / И. А. Бойчук. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2012. – 416 с. - ISBN 5-8268-0363-5.
7. Бударина, Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством / Т. А. Бударина – Москва : Просвещение, 2012. – 257 с. – ISBN 5-9354-0344-5.
8. Буре, Р. С. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Р. С. Буре, Г. Н. Година, А. М. Виноградова – Москва : Просвещение, 2011. – 96 с. - ISBN 5-17-003655-8.
9. Буре, Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников : методическое пособие / Р. С. Буре. – Москва : Мозаика-синтез, 2012. – 63 с. – ISSN: 2072–0297.
10. Ватаман, В. П. Воспитание детей на традициях народной культуры / В. П. Ватаман. – Санкт-Петербург : Детство, 2012. – 311 с. - ISBN 5-17-029373-X.
11. Ветлугина, Н. А. Эстетическое воспитание в детском саду / Н. А. Ветлугина, Г. Н. Пантелеев, И. Л. Дзержинская. – Москва : Просвещение, 2005. – 207 с. - ISBN 5-17-029253-8.
12. Ветлугина, Н. А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду / Н. А. Ветлугина. – Москва : Айрис-Пресс, 2012. – 204 с. – ISBN 5-17-029273-5.
13. Виноградова, А. М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / А. М. Виноградова. – Москва : Айрис-Пресс, – 2014. – С. 33–35.- ISBN 978-5-9765-0028-0.

Весь текст будет доступен после покупки