Формирование нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения социальных акций

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ АКЦИЙ
1.1.Формирование нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в психолого - педагогической литературе..............…...7
1.2. Роль социальных акций в формировании нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста…………………................17
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ АКЦИЙ
2.1. Диагностика сформированности нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………28
2.2. Организация работы по формированию нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения социальных акций………………………………………………………………..39
2.3. Определение эффективности использования социальных акций в работе по формированию нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста..……………………………………………….................50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………..62
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….65

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время Россия переживает один из непростых периодов. И самая большая опасность для нашего общества заключается в разрушении нравственных основ личности. Современные родители часто не находят времени для того, чтобы наладить близкий контакт с их детьми, обсудить важные жизненные вопросы, почитать им перед сном книгу или объяснить разницу между добром и злом. В результате дети чаще всего проводят больше времени перед экранами компьютеров и телевизоров, приучаясь к быстрому получению желаемого, что формирует их привычки и взаимодействие с миром. Такие обстоятельства могут привести к искаженному восприятию таких понятий, как честность, сострадание, гражданственность и патриотизм. Воспитание, которое дети получают от родителей и педагогов, и опыт, который они приобретают, в значительной степени определяют формирование их нравственных качеств. Ведь человек не рождается с формированным пониманием добра и зла; это результат воспитания и обучения.
Согласно документу «Стратегия развития и воспитания Российский Федерации на период до 2025 года» современным национальным воспитательным идеалом должен стать высоконравственный, творческий, компетентный гражданин РФ, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных традициях многонационального народа РФ.
Дошкольный возраст является для ребёнка ключевым этапом исследования мира и самого себя. Этот период характеризуется значительной социальной и эмоциональной важностью, поскольку в это время дети учатся понимать и осваивать основы межличностных отношений [32 с.8]. Доктор педагогических наук Лебедев Олег Ермолаевич сказал:«Уже в дошкольном возрасте у детей может формироваться представление о счастливой жизни как о жизни в которой не только заботятся о тебе,но и ты заботишься о других,и твоя радость заключается в том,чтобы доставит радость другим людям».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ АКЦИЙ

1.1. Формирование нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в психолого - педагогической литературе
Дошкольное образование переживает время перемен. Происходит трансформация в условиях обновления и содержания форм воспитания. Все эти изменения получают поддержку на государственном уровне и закрепляются в нормативных документах. С 1 сентября 2023 года вступила в силу Федеральная образовательная программа [30]. Теперь детей в дошкольных образовательных организациях будут не только развивать, но и формировать важные духовные ценности, гражданскую активность и патриотизм.
Цель ФОП ДО - разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно - нравственных ценностей российского народа, исторических и национально культурных традиций.
Для достижения данной цели перед педагогами встали основные задачи.
К ним относятся:
- Приобщение детей к базовым, ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданская ответственность и другие.
- Охрана и укрепление физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие.
- Обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно - творческих способностей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова Т.М. Русское народное поэтическое творчество. – М.: «Высшая школа», 1999. – 290 с.
2. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2004. – 190 с.
3. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. – М.: Просвещение, 2010. – 534 с.
4. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.
5. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании. – М.: Академия, 2011. – 130 с.
6. Богданова О.С. Нравственное воспитание старших дошкольников. – М.: Просвещение, 2010. – 206 с.
7. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей. // Вопросы психологии. – 1995. – №2. – С. 15-18.
8. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание дошкольников. – М.: Просвещение, 2010. – 102 с.
9. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает: методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2002. – 210 с.
10. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Детская психология. – М., 2008. – 475 с.
11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.
12. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка. Психология личности. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – С. 261-165.
13. Гликман И.З. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 415 с.

Весь текст будет доступен после покупки