ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение……………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретический аспект формирования общения и взаимоотношений в группе детей младшего дошкольного возраста
4
1.1 Понятия общение и взаимоотношение, их роль в развитии ребенка…………………......................................
4
1.2 Этапы формирования общения и взаимоотношений в группе младшего дошкольного возраста………………………………….………………………
8

1.3Роль взрослых в формировании общения и взаимоотношений детей дошкольного возраста со сверстниками................................................................................
12
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования общения и взаимоотношений в группе детей младшего дошкольного возраста
16
2.1 Организация исследований…………………….................. 16
2.2 Характеристика общения и взаимоотношений в группе младшего дошкольного возраста…………………....................
19
2.3 Формирование общения и взаимоотношений в группе………………………………………………....................
23
Заключение………………………………………………………….............. 28
Список использованной литературы……………………………………… 29
Приложение……………………………………………………..................... 31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность
Проблема общения является центральной проблемой психологии. Общение играет большую роль в становлении личности человека. Перед педагогами встает большая необходимость в поиске наиболее качественных и эффективных средств развития навыков общения у детей младшего дошкольного возраста, потому что именно через общение у детей формируется представления об окружающем мире, о своих взаимоотношениях с окружающими людьми и своих возможностях
Важно своевременно определить проблемы в общении и помочь дошкольнику преодолеть их - главная задача педагогов, родителей и специалистов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМООТНОЩШЕНИЙ В ГРУППЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШЛЬНОГО ВОЗРАСТА


1.1 Понятия общение и взаимоотношение, их роль в развитии ребенка

Общение играет огромную роль в жизни человека. Именно формирование навыков общения в раннем возрасте имеет положительный опыт его применения обусловлено тем, что его отсутствие приводит к возникновению отрицацельных форм поведения и конфликтам. Воспитанники стремятся, но часто не умеют и нехотят вступать в контакт, они выбир для себя уместные способы общения со сверстниками, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним, слушаютпартнёра.
Проблема развития и становления межличностного общения и взаимодействия дВоспитанников со сверстниками очень активно изучается различные психологами и педагогами. Этой теме посвящено значительное количество экспериментальных и теоретических исследований (М.И. Лисина, А.П. Усова, Я.Л. Коломинский, Т.А. Репина и др.)
По мнению М.И. Лисиной «…общение — это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижение общего результата».
М.И. Лисина выделила следующие компоненты коммуникативной деятельности дошкольников [1; 97]:
1) Наличие общения человека, который с вами общался служит партнером по общению и является его субъектом.
2) Потребность общения- это стремление и желание каждого ребенка познавать окружающий мир, оценивать себя, а также других людей, в частности, сверстников.
3) Коммуникативные мотивы общения — это главный мотивы общения, так как он выступают социальным фактором, благодаря ему осуществляется коммуникативный процесс.
4) Действие общения-модет выступать в качестве единицы коммуникативной деятельности, может быть адресовано как другому человеку, так и всей группе.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст]/ М.И. Лисина. Москва: Педагогика, 2011. 144 с
2.Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика. 1978. 288 с.
3.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.: Институт практической психологии, 2017. 567 с.
4.Роль игры в воспитании детей. Под редакцией А. В. ЗАПОРОЖЦА МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1976. 372с. Рекомендована к изданию Управление по дошкольному воспитанию Министерства просвещения РСФСР Составитель Н. Я. Михайленко Усова А. П.
5.Волков, Б.С. Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. СПб.: 2008. 272с
6.Павлова, Н.В. Развитие общения у детей младшего дошкольного возраста Просвещение, 1975. 239 с.
7.Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды / Под ред. Бодалева А.А. М.: Модэк МПСИ, 2004. 158 c.
8.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2009. 250 с.
9.Психология для всех / E. О. Смирнова.,B, М. Холмогорова Отношение дошкольников. Диагностика, проблемы ,коррекция Москва: Гуманитарный центр ВЛАДОС 2005г
10.Комплексная образовательная программа для детей раннего возраста «Первые шаги» / Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. 3-е изд. М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019. 168 с. (ФГОС дошкольного образования).

Весь текст будет доступен после покупки