Формирование орфографических навыков на уроках русского языка в 5 – 6 классах

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-6 КЛАССАХ 7
1.1.Понятие орфографии. Роль орфографии в обучении русскому языку 7
1.2.Проблемы формирования орфографических навыков у обучащихся………..19
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 27
2.1. Исследование уровня сформированности орфографических навыков у школьников на уроках русского языка 27
2.2.Реализация экспериментальной методики формирования орфографических навыков у школьников на уроках русского языка. Упражнения, направленные на формирование орфографических навыков в 5-6 классах 30
2.3.Результат опытно-экспериментальной работы, направленной на формирование орфографических навыков на уроках русского языка в 5-6 классах……………………………………………………………………………………………………………………………………………..56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

Весь текст будет доступен после покупки

Орфографические навыки являются основой грамотного письма, не-обходимого каждому современному человеку. Проблема формирования орфографической компетенции особенно остро встаёт перед педагогами. Формирование орфографического навыка представляет собой сложный процесс, включающий усвоение учащимися системы графических норм, развитие осознанного отношения к написанию буквенных сочетаний, уме-ние распознавать трудные случаи правописания и применять изученные правила. Данный процесс требует комплексного подхода, учитывающего возрастные особенности учащихся, специфику содержания учебного мате-риала и методику организации учебной деятельности.
Правописание считается одним из самых сложных аспектов письмен-ной речевой деятельности в рамках изучения русского языка. Значимость орфографической грамотности в методике русского языка как элемента языковой культуры подчеркивали многие учёные и педагоги (Д.И. Тихо-миров, Ф.И. Буслаев, М.В. Ушаков, Н.С. Рождественский, К.Д. Ушинский, , Н.А. Щербакова, Л.П. Федоренко, Т.Г. Рамзаева,Г.Н. Приступа, М.Т. Ба-ранов М.Р. Львов, М.М. Разумовская и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФО-ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-6 КЛАССАХ

1.1. Понятие орфографии. Роль орфографии в обучении русскому языку
По определению Т.В.Жеребило, «Орфография – это правописание, общепринятая система способов написания всех слов данного языка. Со-брание правил для нормативного написания слов и их частей. Кроме напи-сания букв она устанавливает слитное, раздельное и полуслит-ное(дефисное) написание слов, правила переноса и сокращения слов. [13, с.238]
В современном понимании орфография – это система свода правил написания слов. Они эти не однотипны, следовательно и в самой орфогра-фии выделяется несколько относительно самостоятельных частей. Основ-ными частями орфографии являются следующие:
1. Буквенное обозначение звукового состава слов. Эта часть ор-фографии является непосредственным продолжением графики (и алфави-та), поэтому общая задача буквенного обозначения звукового состава слов решается графикой и орфографией совместно, например, (орфографиче-ская часть выделена): город, поддержка, возьми и т.п. Все другие части графики с орфографией несопоставимы;
2. Раздельные, слитные и полуслитные (через дефис) написания: никто, ни к кому, кое-кто, сделано по-твоему и т.п.;
3. Употребление прописных (больших, заглавных) и строчных (малых) букв: орел - птица, Орел - город и т.п.
4. Правила переноса - правила, позволяющие одну часть слова написать в конце одной строки, а другую часть - в начале следующей строки, например: ле-тать, но не «л-етать», «лет-ать», «лета-ть»;
5. Графические (буквенные) сокращения слов: сокращение слов на письме: сознание., созн., но не «со.», «соз.», «созна.» и т.п.;
Части орфографии различаются общими принципами, лежащими в основе их конкретных правил. Согласно определению С.В.Друговейко-Должанской « принципы орфографии – это идея выбора написания (в случаях, когда оно может быть вариатиным), которая лежит в основе ор-фографии данного языка и из которой вытекают отдельные блоки орфо-графических правил, организуемых в целостную систему » [11,c. 122]

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки