ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИТУАЦИЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИТУАЦИЙ 8
1.1. Проблема экологической культуры в теории и педагогической практике 8
1.2. Особенности формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Игровые обучающие ситуации как эффективное средство формирования основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста 22
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 28
2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТАВПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИТУАЦИЙ 31
2.1. Выявление исходного уровня сформированности основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Организация и содержание работы по формированию основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования игровых обучающих ситуаций 37
2.3. Результаты опытно-экспериментального исследования 44
Выводы по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАУТРЫ 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время планета переживает экологический кризис, разрешение которого возможно при развитии у каждого человека высокого уровня экологической культуры. Понятие экологической культуры очень широко, это и система экологических знаний и представлений, и экологическое мышление, способствующее рациональному подходу к своему поведению в окружающем мире, и сформированное эколого-ориентированное поведение. Формирование основ экологической культуры начинается еще в дошкольном детстве, так как дошкольный возраст – это начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования, поэтому, перед педагогами дошкольных образовательных организаций стоят важнейшие задачи: сформировать ценностное отношение к миру природы, экологическое сознание личности, ориентированной на отсутствие противопоставления человека и природы, главной же задачей является воспитание у дошкольников личностного отношения к природе, как жизненно важной ценности, осознание ребенком своего места в природе и своей роли в ее сохранении.
Важность формирования основ экологической культуры у дошкольников подчеркивается так же соответствующими нормативными документами. Например, распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р утверждена «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», цель которой – определить приоритеты государственной политики в области воспитания и социализации, всестороннего воспитания, экологической культуры населения, в том числе детей дошкольного возраста. Так же в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО), в образовательной области «Познавательное развитие» обращается внимание на формирование у дошкольников первичных представлений о себе, других людях, объектах, свойствах, отношениях, окружающего мира. Следовательно, формирование основ экологической культуры – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления детей с природой. Экологическая культура ребенка – это осознанное отношение человека к окружающему его экологическому пространству, это экологическая компетентность, как готовность самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные с построением процесса взаимодействия с окружающей средой, а также поддерживанием, укреплением и сохранением своего здоровья в условиях среды.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИТУАЦИЙ

1.1. Проблема экологической культуры в теории и педагогической практике

Дошкольный возраст является самоценным этапом в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.
Сегодня дошкольные образовательные организации являются первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ экологической культуры. Экологическая культура – это новая дисциплина, возникшая в рамках культурологии. Серьезнейший экологический кризис, поразивший планету, внес существенные коррективы в отношения человека и природы, заставил переосмыслить все достижения мировой цивилизации

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ануфриева, Е.Н. Формирование экологической культуры у старших дошкольников в повседневной жизни / Е.Н. Ануфриева // В сборнике: Актуальные аспекты экологии и здоровья детей и молодежи: функционально-деятельностный подход. Материалы XVII-ой межрегиональной научно-практической конференции, посвященной Всероссийскому году Экологии. Старооскольский филиал НИУ «БелГУ». – 2017. – С. 223-226.
2. Бочкарёва, Н.Н. Нетрадиционные подходы в формировании экологической культуры дошкольника / Н.Н. Бочкарёва // В сборнике: охрана окружающей среды на современном этапе. Материалы научно-практической конференции. – 2017. – С. 161-16.
3. Будкова, О.С. Формирование экологической культуры у дошкольников в детском саду и в повседневной жизни / О.С. Будкова, Ю.С. Денисова // В сборнике: Актуальные аспекты экологии и здоровья детей и молодежи: функционально-деятельностный подход. Материалы XVII-ой межрегиональной научно-практической конференции, посвященной Всероссийскому году Экологии. Старооскольский филиал НИУ «БелГУ». – 2017. – С. 278-280.
4. Вахрушев, А.А. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей / А.А. Вахрушев. – М.: Баласс, 2019. – 496 с.
5. Выучейская, В.В. Формирование основ экологической культуры у дошкольников / В.В. Выучейская, И.Н. Субочева // Дошкольная педагогика. – 2020. – № 9 (164). – С. 17-20.
6. Гвоздёва, Ю.Е. К вопросу о формировании экологической культуры у дошкольников / Ю.Е. Гвоздёва // В сборнике: новые информационные технологии в науке. Сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 131-134.
7. Гризик, Т.И. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада / Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, С. Г. Якобсон. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01004740487, свободный. – (Дата обращения: 28.10.2022).
8. Доронова, Т.Н. Из детства – в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет / Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 2005. – 142 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01002706275, свободный. – (Дата обращения: 26.10.2022).
9. Жилкина, М.В. Формирование основ экологической культуры у дошкольников / М.В. Жилкина // В сборнике: Вопросы экологии. Наука, образование, практика. Материалы I Всероссийского экологического форума имени профессора Б.С. Кубанцева. – 2018. – С. 91-95.
10. Козубаль, Ю.В. Важность формирования экологической культуры дошкольников / Ю.В. Козубаль // Академическая публицистика. – 2018. – № 9. – С. 83-87.
11. Комарова, И.А. Игра в экологическом воспитании дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений / И.А. Комарова, С.Н. Николаева. – Минск: Полымя, 2008. – 79 с.
12. Круглова, Е.В. Проблема формирования экологической культуры у дошкольников / Е.В. Круглова // Педагогический форум. – 2020. – № 2. – С. 12-13.
13. Кузина, И.А. Формирование экологической культуры дошкольника с помощью технологии «клубный час» / И.А. Кузина, Н.А. Долматова, Н.С. Клятышева // В сборнике: Актуальные проблемы дошкольного и начального образования. Материалы научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов в рамках «Дней науки МГПУ-2019». – 2019. – С. 238-241.

Весь текст будет доступен после покупки