ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1 Проблема формирования финансовой грамотности у обучающихся в психолого-педагогической литературе 8
1.2 Особенности формирования основ финансовой грамотности у младших школьников 13
1.3 Потенциал урока математики в формировании основ финансовой грамотности младших школьников 18
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 26
2.1 Диагностика уровня сформированности основ финансовой грамотности у младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 26
2.2 Комплекс упражнений, направленный на формирование основ финансовой грамотности у обучающихся 29
2.3 Оценка динамики уровня сформированности основ финансовой грамотности у младших школьников на контрольном этапе эксперимента 35
2.4 Методические рекомендации по теме исследования 38
Выводы по главе 2 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современные условия жизни в России характеризуются высокой динамикой изменений отечественной финансовой системы, внедрением новых различных услуг и продуктов в финансовой сфере, и в целом сопровождается влиянием внешних глобализационных процессов. Все это рождает актуальные задачи повышения у граждан финансовой грамотности с как можно более раннего возраста, то есть на этапе начального образования.
Потребность формирования и развития учтена финансовой грамотности школьников установлена в современных образовательных стандартах - Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО). В данном документе в числе первостепенных задач начальной ступени обучения в школе называется воспитание функциональной грамотности, в состав которой входят основы финансовой грамотности [29].
Реализация данного направления в образовательном процессе начальной школы позволит:
1) формировать финансовое сознание;
2) формировать представления и понятия, связанные с финансовой сферой повседневной жизни;
3) овладеть практическими навыками использования финансовых инструментов, продуктов и услуг;

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Проблема формирования финансовой грамотности у обучающихся в психолого-педагогической литературе
Финансовая грамотность как комплекс знаний, умений и установок, позволяющих эффективно управлять личными финансами, осознанно принимать решения в экономической сфере и минимизировать риски, давно перестала быть узкопрофессиональным понятием. Сегодня её формирование рассматривается в качестве одной из ключевых задач современного образования, что обусловлено усложнением финансовых систем, расширением спектра услуг и ростом ответственности граждан за своё материальное благополучие. В психолого-педагогической литературе проблема развития финансовой грамотности у обучающихся, особенно младшего школьного возраста, изучается через призму возрастных особенностей, когнитивных возможностей и социальных условий, определяющих успешность усвоения соответствующих компетенций.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аргинская И.И. Математика: учебник в 2 частях. 1 класс / И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина. - М., 2020. - 127 с.
2. Валеев И.И. Функциональная математическая грамотность как основа формирования и развития математической компетенции / И.И. Валеев // Бизнес. Образование. Право. 2020. - № 4 (53). - С. 353-360.
3. Восканян Р.О. Финансовая грамотность как условие формирования финансовой культуры / Р.О. Восканян // Азимут научных исследований: экономика и управление. - 2018. - Т. 7. - № 1 (22). - С. 86-88.
4. Гуреев П.М. Современные технологии активного обучения: основные понятия и классификация / П.М. Гуреев, Г.Я. Сороко // Интеграция науки и образования. - Уфа: Международный центр инновационных исследований «Омега Сайнс», 2014. - № 4. - С. 36-40.
5. Дмитриев Ю.А. Методы формирования финансовой грамотности у дошкольников и младших школьников / Ю.А. Дмитриев, Т.Н. Зюзина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2021. - Т. 9. - № 3. - С. 49-53.
6. Зеленцова А.В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика / А.В. Зеленцова, Е.А. Блискавка, Д.Н. Демидов. – М.: ЦИПСиР; КноРус, 2012. – 106 с.
7. Истомина Н.Б. Математика: Задачи. Нестандартные подходы к решению. Учебное пособие для учащихся 4 класса общеобразовательных организаций (Успешно выполним ВПР) / Н.Б. Истомина, Т.В. Смолеусова, Н.Б. Тихонова. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2018. - 48 с.
8. Истомина Н.Б. Математика: учебник, 4 класс; в 2 ч. / Н.Б. Истомина. - 12-е изд., перераб. и доп. - М., 2015. - 120 с.
9. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации. - URL: https://narfu.ru/sf/sevgi/aflatun/concept_rf.pdf (дата обращения: 03.05.2025).
10. Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 4 класс общеобразоват. орг. / Ю.Н. Корлюгова, Е.Е. Гоппе. - М.: ВАКО, 2018. - 59 с.

Весь текст будет доступен после покупки