ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

Введение 6
Глава 1 Теоретические основы формирования историко-краеведческих представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактической игры 11
1.1 Особенности формирования историко-краеведческих представлений у детей старшего дошкольного возраста 11
1.2 Дидактическая игра как средство формирования
историко-краеведческих представлений у детей старшего дошкольного
возраста 21
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию историко-краеведческих представлений детей 5–6 лет в процессе дидактической игры 27
2.1 Определение уровня сформированности историко-краеведческих представлений детей 5–6 лет 27
2.2 Реализация педагогических условий формирования историко-краеведческих представлений детей 5–6 лет в процессе дидактической игры 36
2.3 Определение уровня сформированности историко-краеведческих представлений детей 5–6 лет в результате реализации педагогических условий 42
Заключение 49
Библиографический список 54
Приложение А Материалы апробации исследования по формированию основ историко-краеведческих представлений детей 5–6 лет в процессе дидактической игры 61
Приложение Б Результаты диагностики уровня сформированности основ историко-краеведческих представлений детей 5–6 лет
на констатирующем этапе эксперимента 64
Приложение В Технологические карты дидактических игр
по формированию основ историко-краеведческих представлений детей 5-6 лет 65
Приложение Г Результаты диагностики уровня сформированности основ историко-краеведческих представлений детей 5–6 лет на контрольном этапе эксперимента 73

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования формирования основ историко-краеведческих представлений детей 5–6 лет в процессе дидактической игры обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) к сформированности познавательной активности, культурно-исторического сознания и интереса к истории своего края. Эти требования подчёркивают необходимость развития у дошкольников понимания своей принадлежности к определённой местности, интереса к её культурному наследию и осознанию исторического контекста собственной жизни. Также важно учитывать положения федеральной образовательной программы дошкольного образования (далее – ФОП ДО), которая устанавливает обязательный базовый уровень требований к содержанию дошкольного образования.
Кроме того, формирование основ историко-краеведческих представлений детей является частью патриотического воспитания. Для достижения этой цели с 1 января 2021 года в России стартовала реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание» в рамках национального проекта «Образование», который направлен на обеспечение развития воспитательной работы в образовательных организациях общего и профессионального образования, проведение мероприятий патриотической направленности.
Важной частью воспитания является приобщение ребёнка к истории родного города. Знакомство детей с родным краем формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. В этой связи огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историко-краеведческим своеобразием родного края, с его историей, достопримечательностями: традиции и обычаи местного населения, архитектурные памятники, природные объекты и народные промыслы. Это способствует формированию патриотизма, уважения к культуре и прошлому своего народа, развитию любви к малой родине и воспитанию бережного отношения к историческому наследию. Ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых культурных условиях и в тоже время приобщаться к богатствам национальной культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы формирования историко-краеведческих представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактической игры

1.1 Особенности формирования историко-краеведческих представлений
у детей старшего дошкольного возраста

Среди наиболее значимых проблем, стоящих перед образованием на современном этапе, выступает проблема становления ценностного отношения к малой родине, воспитания основ патриотизма у детей дошкольного возраста. Особенно важна она в период дошкольного детства, в котором складываются первоосновы для дальнейшего развития нравственных чувств ребёнка, в том числе ценностного отношения к малой родине. Суть формирования представлений о малой родине в дошкольном учреждении состоит в том, чтобы сформировать у дошкольников чувства любви и уважения к родному дому и семье, к родной природе, к истории и культуре малой родины, созданной трудами родных и близких ребёнку людей.
Историческое краеведение раскрывает детям связи родного края, города, села с Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города, села с историей, с жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.
Такое же мнение мы можем увидеть и у Л.С. Ильиной, Е.Ф. Загайновой [30, с.55], которые выделяют основные направления педагогической работы в этой области:
- ознакомление дошкольников с окружающей природой;
- ознакомление с особенностями своего города;
- ознакомление с культурой и искусством родного края;
- ознакомление с родной страной [30, с. 55].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» с изменениями и дополнениями от: 21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г. – URL : https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 10.11.2025)
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» – URL : http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044 (дата обращения: 10.11.2025)
3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // СЗ от 8 июня 2015 г. – № 23 – ст.3307.
4. Автомеенко, Н.П. Дидактические игры по краеведению как средство патриотического воспитания дошкольников / Н.П. Автомеенко // Современное образование: наука и практика. – 2019. – № 2(13). – С. 89-90.
5. Акулова, Е. Ф. Дидактическая игра как форма организации условий освоения понятийных отношений в старшем дошкольном возрасте:
дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Е.Ф. Акулова. – М., 2003. – 192 с.
6. Александрова, Н.С. Формирование основ историко-краеведческих представлений у детей 5–6 лет в процессе дидактической игры / Н.С. Александрова, О.И. Рублева // Учёные записки Шадринского государственного педагогического университета. – 2025. – № 2. – URL: https://uzshspu.ru/journal/article/view/286 (дата обращения: 20.10.2025).
7. Александрова, Н.С. Концепция и программа культурологического образования детей 3-7 лет (на материале региональной истории и культуры) / Н.С. Александрова, М.А. Дубровина. – Киров: ВГПУ, 2001. – 52 с.
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» с изменениями и дополнениями от: 21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г. – URL : https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 10.11.2025)
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» – URL : http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044 (дата обращения: 10.11.2025)
3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // СЗ от 8 июня 2015 г. – № 23 – ст.3307.
4. Автомеенко, Н.П. Дидактические игры по краеведению как средство патриотического воспитания дошкольников / Н.П. Автомеенко // Современное образование: наука и практика. – 2019. – № 2(13). – С. 89-90.
5. Акулова, Е. Ф. Дидактическая игра как форма организации условий освоения понятийных отношений в старшем дошкольном возрасте:
дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Е.Ф. Акулова. – М., 2003. – 192 с.
6. Александрова, Н.С. Формирование основ историко-краеведческих представлений у детей 5–6 лет в процессе дидактической игры / Н.С. Александрова, О.И. Рублева // Учёные записки Шадринского государственного педагогического университета. – 2025. – № 2. – URL: https://uzshspu.ru/journal/article/view/286 (дата обращения: 20.10.2025).
7. Александрова, Н.С. Концепция и программа культурологического образования детей 3-7 лет (на материале региональной истории и культуры) / Н.С. Александрова, М.А. Дубровина. – Киров: ВГПУ, 2001. – 52 с.
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» с изменениями и дополнениями от: 21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г. – URL : https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 10.11.2025)
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» – URL : http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044 (дата обращения: 10.11.2025)
3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // СЗ от 8 июня 2015 г. – № 23 – ст.3307.
4. Автомеенко, Н.П. Дидактические игры по краеведению как средство патриотического воспитания дошкольников / Н.П. Автомеенко // Современное образование: наука и практика. – 2019. – № 2(13). – С. 89-90.
5. Акулова, Е. Ф. Дидактическая игра как форма организации условий освоения понятийных отношений в старшем дошкольном возрасте:
дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Е.Ф. Акулова. – М., 2003. – 192 с.
6. Александрова, Н.С. Формирование основ историко-краеведческих представлений у детей 5–6 лет в процессе дидактической игры / Н.С. Александрова, О.И. Рублева // Учёные записки Шадринского государственного педагогического университета. – 2025. – № 2. – URL: https://uzshspu.ru/journal/article/view/286 (дата обращения: 20.10.2025).
7. Александрова, Н.С. Концепция и программа культурологического образования детей 3-7 лет (на материале региональной истории и культуры) / Н.С. Александрова, М.А. Дубровина. – Киров: ВГПУ, 2001. – 52 с.
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» с изменениями и дополнениями от: 21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г. – URL : https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 10.11.2025)
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» – URL : http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044 (дата обращения: 10.11.2025)
3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // СЗ от 8 июня 2015 г. – № 23 – ст.3307.
4. Автомеенко, Н.П. Дидактические игры по краеведению как средство патриотического воспитания дошкольников / Н.П. Автомеенко // Современное образование: наука и практика. – 2019. – № 2(13). – С. 89-90.
5. Акулова, Е. Ф. Дидактическая игра как форма организации условий освоения понятийных отношений в старшем дошкольном возрасте:
дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Е.Ф. Акулова. – М., 2003. – 192 с.
6. Александрова, Н.С. Формирование основ историко-краеведческих представлений у детей 5–6 лет в процессе дидактической игры / Н.С. Александрова, О.И. Рублева // Учёные записки Шадринского государственного педагогического университета. – 2025. – № 2. – URL: https://uzshspu.ru/journal/article/view/286 (дата обращения: 20.10.2025).
7. Александрова, Н.С. Концепция и программа культурологического образования детей 3-7 лет (на материале региональной истории и культуры) / Н.С. Александрова, М.А. Дубровина. – Киров: ВГПУ, 2001. – 52 с.

Весь текст будет доступен после покупки