ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ РЕКРЕАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ

Введение………………………………………………………………………… 5
1 Теоретические аспекты формирования основ рекреационной культуры младших школьников в условиях организации детского отдыха и оздоровления……………………………………………………………………. 10
1.1 Актуализация проблемы формирования основ рекреационной культуры младших школьников в гуманитарных науках………………… 10
1.2 Вариативность формирования основ рекреационной культуры младших школьников……………………………………………………….. 17
1.3 Педагогические условия формирования основ рекреационной культуры младших школьников в условиях организации детского отдыха и оздоровления……………………………………………………… 22
2 Опытно-экспериментальная работа по исследованию уровня сформированности основ рекреационной культуры младших школьников в условиях организации детского отдыха и оздоровления………………….. 29
2.1 Изучение исходного уровня сформированности основ рекреационной культуры младших школьников в условиях организации детского отдыха и оздоровления…………………………………………… 29
2.2 Апробация педагогических условий эффективного формирования основ рекреационной культуры младших школьников ………………….. 39
2.3 Динамика уровня сформированности основ рекреационной культуры младших школьников в условиях организации детского отдыха и оздоровления ………………………………................................... 49
Заключение……………………………………………………………………… 57
Список использованных источников……………………………………......... 60
Приложение А Результаты проведения диагностических методик…...…….
Приложение Б Календарно-тематическое планирование программы «Юные рекреационщики»……………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Необходимость формирования основ рекреационной культуры младших школьников заключается в психофизиологическом и физическом восстановлении организма детей в условиях организации детского отдыха и оздоровления, а также в формировании определенных общественно полезных качеств, в том числе и физических.
Учебная деятельность требует от детей затраты энергии, утомляет еще не окрепший организм, поэтому для восстановления его работоспособности огромное значение имеет создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей, что является основной целью организаций детского отдыха и оздоровления.
Ребенок, будучи от природы активно-деятельным существом, удовлетворяющим естественные потребности организма за счет движения, попадает в современной школе в условия ограниченной физической подвижности, бездеятельности, пассивной созерцательности и психологических перегрузок, порождающих гиподинамию, застойные явления в организме, патологические нервно-психические и сердечно-сосудистые изменения. Следствием недостаточного внимания к разрешению этого противоречия являются различные заболевания, физическая слабость, нравственная апатия, нежелание учиться и трудиться.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты формирования основ рекреационной культуры младших школьников в условиях организации
детского отдыха и оздоровления

1.1 Анализ понятия «основы рекреационной культуры младших школьников» в гуманитарных науках

Становление любой науки начинается с определения ее понятийного аппарата. Для того, чтобы познать и проанализировать то или иное явление, следует обратить внимание на его существенные признаки, то есть, на то особенное, что отличает данное явление от другого, но в тоже время, раскрыть те признаки и закономерности, которые объединяют их.
Рекреационная культура как составляющая часть физической культуры стремится познать общее и особенное в каждом ее структурном компоненте, а также выявить функциональные связи за пределами своей науки. Данный методологический подход необходим и к пониманию сущности рекреации [18, с. 15].
Термин «рекреация» в отечественной науке появился относительно недавно – сначала 60-х годов прошлого столетия. В переводе с латинского «rekretio» означает возвращать здоровью силы; а «rekieare» – воссоздавать, излечивать.
В «англо-русском словаре» В. К. Мюллера слово «рекреация» переводиться как:
1) восстановление сил, освежение;
2) развлечение, отдых;
3) перемена [26, с. 158].
В Толковом словаре В. И. Даля понятие «рекреация» расшифровывается, как отдых от службы, от учения; а также праздники, каникулы и перемены в школе [26, с. 158].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адольф, В. А. Социализация обучающихся через вовлечение в спортивную деятельность / В. А. Адольф, А. В. Фоминых, К. В. Адольф. – Текст : непосредственный // Воспитание школьников. – 2020. – № 2. – С. 20-24.
2. Анашкина, Н. А. Социокультурные факторы и социально-педагогические механизмы формирования рекреативно-оздоровительной деятельности женщин : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Анашкина Наталья Анатольевна ; Российская государственная академия физической культуры — РГАФК. – Москва, 1996. – 205 с. – URL : https://search.rsl.ru/ru/record/01000145010 (дата обращения: 19.10.2021). – Текст : электронный.
3. Байбородова, Л. В. Педагогические основы деятельности детских оздоровительных лагерей / Л. В. Байбородова, Г. И. Симонова, И. Г. Харисова : текст : электронный // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 2. – С. 8-16. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38196035 (дата обращения: 08.10.2023).
4. Баринова, Е. Профильная смена как конструирование живого пространства в условиях современного детского оздоровительного лагеря / Е. Баринова. – Текст : непосредственный // Воспитание школьников. – 2020. – № 3. – С. 32-37.
5. Батракова, О. А. Место физической рекреации в жизни современного школьника / О. А. Батракова, С. Ю. Махов. – Текст : электронный // Наука-2020. – 2020. – С. 3-8. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mesto-fizicheskoy-rekreatsii-v-zhizni-sovremennogo-shkolnika?ysclid=lr8960yr1160687323 (дата обращения: 11.04.2023).
6. Богдановский, Д. А. Методика организации физкультурно-оздоровительной работы в период летнего отдыха детей / Д. А. Богдановский. – Текст : электронный // Форум молодых ученых. – 2020. – № 11 (27). – С. 231-239. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-organizatsii-fizkulturno-ozdorovitelnoy-raboty-v-period-letnego-otdyha-detey?ysclid=lr89kfwrs8433852785 (дата обращения: 11.04.2023).
7. Болотина, Т. В. Совершенствование воспитательной и оздоровительной работы с детьми через досуговую деятельность в оздоровительных лагерях / Т. В. Болотина, В. Б. Высоцкий, А. С. Прутченков. – Текст : непосредственный // Воспитание школьников. – 2020. – № 4. – 59-66; № 5. – С. 42-47.
8. Боярская, Л. А. Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы : учебное пособие / Л. А. Боярская. – Екатеринбург : Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2019. – 120 с. – ISBN 978-5-7996-2157-5. – Текст : непосредственный.
9. Виноградов, Г. П. Теоретические и методические основы физической рекреации: на примере занятий с отягощениями : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Виноградов Геннадий Петрович ; Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта. – Санкт-Петербург. – Санкт-Петербург, 1998. – 475 с. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01000121233 (дата обращения: 14.10.2023). – Текст : электронный.
10. Воловик, А. Ф. Педагогика досуга : учебник / А. Ф. Воловик. – Москва : Флинта ; Московский психолого-социальный институт, 1998. – 240 с. – ISBN 5-89502-038-0. – Текст : непосредственный.
11. Волохов, А. В. Содержательные направления программ детских оздоровительных лагерей / А. В. Волохов. – Текст : непосредственный // Народное образование. – 2019. – № 2/3. – С. 182-184.
12. Ганьшина, Г. В. Формирование здорового образа жизни молодежи средствами рекреативных технологий : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ганьшина Галина Васильевна ; Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. – Тамбов, 2015. – 233 с. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002753538 (дата обращения: 23.04.2023). – Текст : электронный.

Весь текст будет доступен после покупки