Формирование основ здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………………………..…

8
1.1. Сущность понятий “здоровье” и “здоровый образ жизни” …………..... 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста……………………………………................................
22
1.3. Методы и формы формирования основ здорового образа жизни старших дошкольников в дошкольной образовательной организации……………………………………..……………………….…….

32
Глава 2 ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ……………..

44
2.1. Выявление уровня сформированности здорового образа жизни старших дошкольников на начальном этапе опытно- поисковой работы……………………………………………………………………….…

44
2.2. Разработка и реализация программы по формированию здорового образа жизни старших дошкольников “Здоровый ребёнок” в Муниципальном автономном образовательном учреждении №30 Ёлочка……………………………………………………………………….….


58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………............... 71
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………………….…………..… 75
ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Диагностика Беседа с детьми на тему «Что такое здоровье?» .………………………………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Методика С.В. Гурьева. «Наблюдение за режимными моментами»….......................................................................................................
ПРИЛОЖЕНИЕ №3Диагностическое задание «Полезная покупка» ………
ПРИЛОЖЕНИЕ №4 Анкетирование родителей «ЗОЖ в семье» …………...
84
91
94
97

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. С каждым годом увеличивается число детей, сталкивающихся со здоровьем проблемами, наблюдается устойчивый рост заболеваемости среди малышей дошкольного возраста. Это явление связано с рядом негативных факторов современной действительности: сложными социально-экономическими условиями, ухудшением экологии, низким развитием института семьи и брака, а также широким распространением алкоголизма, курения и наркотической зависимости. К этому добавляется неэффективная система здравоохранения и недостаточная база для воспитания в образовательных учреждениях и в семье.
В последние годы вопрос формирования представлений о здоровом образе жизни (ЗОЖ) привлекает все больше внимания со стороны государства. Это связано с продолжающимся ухудшением состояния здоровья различных демографических групп в России, особенно среди детей дошкольного и школьного возрастов. Ключевым аспектом сохранения здоровья является пропаганда ЗОЖ. Данная проблема отражена как в педагогической теории, так и в практических методах. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования акцентируется внимание на охране физического и психического здоровья детей, их эмоциональном благополучии и развитии общей культуры личности, а также на формировании инициативности, самостоятельности и ответственности у них. Важным элементом этого процесса становится вовлечение детей в активный и здоровый образ жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни»

Необходимость вовлечения детей дошкольного возраста в практики здорового образа жизни возникает из стремления укрепить здоровье нации. В этой связи важной задачей является формирование у малышей мотивации к здоровому образу жизни, что регламентируется федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО). Поэтому следует подробнее остановиться на понятии «здоровый образ жизни». По мнению Н.А. Ивановой, это понятие охватывает деятельность, направленную на поддержание и улучшение здоровья. Важно отметить, что такая деятельность носит активный и целенаправленный характер. [26].
Здоровье – это естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений; состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, наличие у человека достаточного количества энергии, энтузиазма и настроения для выполнения или завершения дела [38].
Ирина Владимировна Кривошеина определяет «Здоровье», как полное физическое, психическое и социальное благополучие ребёнка.
Юрий Филиппович Змановский выделяет «Здоровье» по отношению к растущему организму как «соответствие основных физиологических функций организма данному возрастному периоду или соответствие паспортного возраста биологическому»

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулахамидова Б.Н. Педагогические основы формирования здорового образа жизни у детей // Вестник Жалал-Абадского государственного университета. 2023. № 1 (54). С. 15-20.
2. Аладьева Н.В. Педагогические условия формирования здорового образа жизни у студентов не физкультурных вузов на занятиях физической культурой // Актуальные вопросы физического и адаптивного физического воспитания в системе образования. Материалы IV Всероссийской с международным участием научно-практической конференции . Волгоград, 2022. С. 100-104.
3. Аляутдинова А.А. Здоровый образ жизни // Студенческий. 2023. № 17-4 (229). С. 31-32.
4. Андрианова Е.А. Формирование здорового образа жизни у младших школьников // Матрица научного познания. 2023. № 1-1. С. 300-303.
Антонова А.А., Яманова Г.А. Здоровый образ жизни и здоровье современных студентов // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 7-2 (121). С. 7-9.
5. Аркатова Е.В. Формирование здорового образа жизни - главное условие в процессе формирования личности младшего школьника // Научный альманах. 2023. № 1-1 (99). С. 46-48.
6. Артюхова И.С. Формирование у младших школьников навыков здорового и безопасного образа жизни // Начальное образование. 2023. Т. 11. № 1. С. 13-18.
7. Аршинова А.Б. Психолого-педагогические условия формирования здорового образа жизни у студентов профессиональных образовательных организаций // Синергия Наук. 2023. № 79. С. 213-221
8. Балыков Б.А. Развитие педагогических взглядов на проблему формирования здорового образа жизни // Актуальные проблемы теории и практики спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Самара, 2022. С. 9-19.
9. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.Р.Болотина, С.П.Баранов, Т.С.Комарова. – М. : Академический Проект, 2010. – 240 с.
10. Безруких М. М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) / М. М. Безруких. — М.: ИЦ «Академия», 2009. — С. 360
11. Варич Е.Н. Развитие самооценки детей старшего дошкольного возраста. Брест.: БрГУ им. А.С. Пушкина, 2010. 234 с.
12. Венгер, Л.А. Психология: учебник для вузов / Л.А.Венгер, В.С. ухина. – М. : Академия, 2007. – 446 с.Воробьева, М. Воспитание здорового образа жизни у дошкольников / М.Воробьева // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 7. – С. 5 - 9.
13. Веракса Н.Е. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019
14. В детский сад - за здоровьем: пособие для педагогов, обеспечивающих дошкольное образование [Текст] / В.А. Шишкина. - Мн.: Зорны верасень, 2016. - 184с.

Весь текст будет доступен после покупки