Формирование патриотических чувст у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3- 4
Глава 1. Теоретические основы формирования патриотического чувства у детей дошкольного возраста
1.1. Понятие патриотизма и патриотического чувства воспитания дошкольников…………………………………………………………………5- 6
1.2. Принципы, задачи и содержание работы по воспитанию патриотической культуры дошкольников ……………………………………………………6 - 10
1.3. Пути и средства формирования патриотического чувства у детей
дошкольного возраста………………………………………………………10 - 24
Глава 2. Эмпирическое изучение уровня формирования патриотического чувства у детей дошкольного возраста
2.1. Организация и проведение эксперимента……………………………24 - 26
2.2. Игры и упражнения для формирования патриотического чувства старших дошкольников (личностный компонент)…………………………………26 - 29
2.3. Выводы и результаты исследования…………………………………29 - 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………33 - 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………35 - 37
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………38 - 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из прямых направлений работы с подрастающим поколением становится, формирование патриотический чувств. Сейчас, в период большой нестабильности в обществе, возникает желание вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким понятиям, как род, родство, Родина.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это любовь к родным местам, гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающим.
Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это очень сложное чувство возникает еще в дошкольном возрасте, когда закладывается фундамент ценностного отношения к окружающему миру в целом.
Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относиться чувство патриотизма.
Тема патриотизма становиться весьма актуальной. В последние годы написаны диссертации на данную тему, где педагоги используют разные средства, методы для патриотического воспитания. Но не стоит забывать об ученых, которые первыми в педагогике говорили о патриотизме: Я. А. Коменский, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, Е. Е. Казаевой, Л. Л. Кондрыкинской. Т. Н. Антоновой, Т. Т. Зубовой, Е. П. Арнаутовой, С. А. Козловой, М. И. Богомоловой, О. А. Князевой, О. А. Артамоновой, М. В. Крулехт, А. П. Усовой, Е. И. Радиной, В. Г. Нечаевой, В. И. Логиновой, И. Д. Власовой, С. А. Котляровой, С. Македонской, Н. М. Крыловой, Р. И. Жуковской, Н. Ф. Виноградовой и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ЧУВСТВА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие патриотизма и патриотического чувства воспитания дошкольников
В широком понимании патриотизм трактуется как олицетворение любви к своей Родине, активная сопричастность к ее истории, культуре, природе, к современной жизни, ее достижениям и проблемам. [13, с. 29]
Педагогика рассматривает патриотизм как взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения, включающую любовь к Родине, активный труд на благо Родины, следование и умножение трудовых традиций народа, бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны, привязанность и любовь к родным местам, стремление к укреплению чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее, воинскую храбрость, мужество и самоотверженность, братство и дружбу народов, уважение обычаев и культуры других стран и народов. [25, с.18]
Патриотизм является одним из нравственных качеств личности, которое формируется уже в дошкольном возрасте и, как любое нравственное качество, оно включает:
1. Содержательный компонент - овладение детьми доступным их возрасту объемом представлений и понятий об окружающем мире, социальном устройстве общества, истории нашей страны, культуре, традициях народа, природе родного края.
2. Эмоционально-побудительный компонент - переживание личностью положительного эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру, проявление интереса к этим сведениям, потребности расширить свой кругозор, стремления участвовать в общественно полезном труде. [28, с. 9]
3. Деятельный компонент - реализация эмоционально прочувствованных и осознанных знаний в деятельности (оказание помощи взрослым, проявление заботы о них, готовность выполнить задание взрослого, бережное отношение к природе), наличие комплекса нравственно-волевых качеств, развитие которых обеспечивает действенное отношение к окружающему.
Под патриотическим воспитанием дошкольников понимается взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.
Критерии и показатели патриотизма:
1. Эмоционально - чувственный (выражение сопереживания культурному наследию, природе малой Родины);
2. Когнитивный (наличие представления о родном доме, культурном наследии, природе малой Родины, проявление любознательности);
3. Мотивационный (желание и стремление к познавательной и другим видам деятельности);
4. Практический (умение заботиться о ближнем, оказывать помощь окружающим).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреев, В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000.- 374 с.
2. Батурина, Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. - М.: Педагогика, 1995.- 146 с.
3. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. проф. учеб.заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - 6-е изд., испр. - М.: Академия, 2006.- 468 с.
4. Евдокимова, Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников// Дошкольное воспитание, 2005, № 3.
5. Загрутдинова, М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм// Дошкольное воспитание, 1991, № 9.
6. Зеленова, Н.Г. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников (Старшая группа) [Текст]: Пособие для воспитателя ДОУ / Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. - М.: Издательство Скрипторий 2003, 2008. - 104 с.
7. Зубко, Д.П. Современные аспекты воспитания патриотизма и гражданственности. // Праблемы выхавання, 2005, № 1.
8. Иванова Н.Г. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа: Пособие для воспитателе ДОУ /Сост. Т.В. Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей». - 96с.

Весь текст будет доступен после покупки