Формирование патриотических чувств младших школьников при помощи средств массовой информации

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ПРИ ПОМОЩИ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ 6
1.1. Определение понятия «патриотическое чувство» 6
1.2. Возрастные особенности формирования патриотических чувств у младших школьников 12
1.3. Возможности интернет-контента для формирования патриотических чувств 16
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 21
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования 27
2.3. Рекомендации учителям по использованию интернет-контента для формирования патриотических чувств у младших школьников 36
ИТОГИ ПО 2 ГЛАВЕ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Весь текст будет доступен после покупки

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Оно направлено на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации.
Актуальность. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению Отечеству.
Патриотизм — это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ПРИ ПОМОЩИ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

1.1. Определение понятия «патриотическое чувство»

Что бы раскрыть сущность воспитания патриотических чувств более подробно рассмотрим такие понятия как «чувства», «патриотизм», «патриотические чувства» и «воспитание патриотических чувств».
Определение понятию «чувства» давали многие исследователи, но наиболее содержательным можно считать толкование, которое предложил Р.С. Немов [33], под чувствами он понимает устойчивое психическое состояние, имеющее четко выраженный предметный характер, по отношению к объектам. А.В. Петровский [36] придерживается похожей точки зрения и толкует понятие «чувства» с одной стороны, как внешнее воздействие, способность воспринимать, а с другой стороны, как внутреннее психическое состояние человека или же, как душевный подъем.
В психологии – чувство, это эмоциональное отношение к чему-либо, помогающее индивидууму оценить окружающую действительность и сформировать свое отношение к ней. Какие-то вещи вызывают у нас положительное отношение, к другим мы относимся негативно. Некоторые люди располагают нас к себе, другие вызывают неприязнь. Что-то мы любим, что-то ненавидим, а к чему-то относимся с полным равнодушием. Однако понятиям память, мышление, воображение психологи уделяют большее внимание, чем понятию чувство. Особый вклад в изучение чувств внесли С.Л. Рубинштейн [39], А.Н. Леонтьев [26], П.М. Якобсон [50], П.П. Блонский [2] и другие ученые. В психологии существуют термины, обозначающие эмоциональные состояния личности – чувство и эмоция.
Воспитание патриотических чувств – это педагогический процесс, который невозможен без разделения понятий чувство и эмоция.
А.Н. Леонтьев [26] дал наиболее понятное и точное разграничение вышеуказанным понятиям, указывая на то, что эмоция обладает ситуативным характером, а чувства ярко выраженным объективным характером, так как это устойчивое эмоциональное отношение. Это означает, что эмоции выражают оценочное отношение к самой ситуации и оценочное отношение к самой деятельности. Также, А.Н. Леонтьев [26] полагал, что эмоции и чувства могут и противоречить друг другу, а не только не совпадать. Например, близкий нам человек может вызывать в конкретной ситуации отрицательные эмоции, которые проходят с течением времени. Также считал И.С. Кон [23], отмечая, что эмоции кратковременное переживание чувства в конкретной ситуации, а чувства субъективное отношение к чему либо, имеющее устойчивый характер.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей / Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова. – М.: АРКТИ, 2003. – 129 с.
2. Ахметжанова, Г.В. Бакалаврская работа по педагогике: учеб.-метод. пособие / Г.В. Ахметжанова, И.В. Руденко, И.В. Груздова. – Тольятти: ТГУ, 2011. – 63 с.
3. Бедник, Д. Патриотическое воспитание: от парадоксов поведения к стандартам воспитания / Д. Бедник // Библиотечное дело. – 2006. – №2 (38). – С. 2-6.
4. Бердяев, Н.А. Русская идея / Н.А. Бердяев. – М.: Азбука-Аттикус, 2015. – 320 с.
5. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения / П.П. Блонский. – М.: Просвещение, 1979. – 843 с.
6. Болдина, К.С. Как воспитать патриотизм у школьников? / К.С. Болдина // Воспитание школьников. – 2000. – №3. – С. 23-25.
7. Большая советская энциклопедия / под ред. А.М. Прохорова. – М.: Просвещение, 1975. – 282 с.
8. Большой словарь иностранных слов / под ред. И.С. Пигулевской. – М.: Центрполиграф, 2008. – 688 с.

Весь текст будет доступен после покупки