Формирование педагогических компетенций у обучающихся на занятиях хореографией

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………...3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ХОРЕОГРАФИЕЙ.........................................................................7
1.1.Сущность и содержание понятия «педагогическая компетенция»……. .7
1.2.Инновационные педагогические методики в хореографии........................11
1.3.Использование компетентностного подхода для формирования творческих способностей на уроках хореографии................................................................15
1.4.Развитие творческого потенциала у детей посредством хореографической подготовки..............................................................................................................17
1.5.Особенности психолого-педагогического развития личности подростка на занятиях хореографией.........................................................................................20
1.6.Развитие мотивации у обучающихся на занятиях хореографии................22
1.7.Использование словесной оценки на занятиях хореографией как средство повышения уровня исполнительского мастерства обучающихся....................25
1.8.Формируемые компетенции как основополагающий элемент при развитии физических качеств у обучающихся по направлению хореография................26
1.9.Методы работы по формированию и развитию исполнительского мастерства..............................................................................................................29
Выводы по первой главе 36
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ХОРЕОГРАФИИ.............................................................40
2.1.Содержание, формы и методы формирования педагогических компетенций у обучающихся на занятиях хореографией…....................................................40
2.2. Педагогический эксперимент и его результаты ......................................44
Выводы по второй главе ................................................................................48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .................................52

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время важнейшей социально-педагогической задачей в современном обществе является повышение уровня педагогической компетентности. Каждый ребенок, который развивающийся в нормальном темпе, нуждается в творчестве. Искусство дает ему возможность развивать себя, самосовершенствоваться, постигать прекрасное. Значимость исследования основывается на том, что в настоящее время большое внимание уделяется путям и направлениям развития педагогических навыков у занимающихся хореографическим искусством. С помощью упражнений и различных постановок, занятия хореографией развивают физические способности тела, а также улучшают психофизические качества занимающегося. Школы искусств и другие различные общеобразовательные учреждения дополнительного образования предоставляют ученикам платформу для приобретения нужных навыков в области искусства, включая хореографическую деятельность.
Педагогические компетенции являются значимым аспектом развития обучающихся и обеспечивают их необходимыми знаниями и способностями для применения и передачи педагогических компетенций и хореографических навыков. В настоящее время преподаватели по хореографии признают важность этих компетенций, ведь они дают как физическое, так и умственное развитие.
Формирование педагогических компетенций на уроках хореографии имеет цель дать учащимся возможность передать свои знания и навыки другим, познать новое, научиться взаимодействовать с другими, социализироваться в обществе, найти свое «Я». Создание необходимой образовательной среды имеет важное значение для раскрытия творческого потенциала.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ХОРЕОГРАФИЕЙ
1.1. Сущность и содержание понятия «педагогическая компетенция»
Термин педагогическая компетентность весьма многогранен, он включает в себя сочетание педагогических знаний, опыта и качеств педагога, которые обеспечивают эффективное преподавание, общение, а также личностное развитие.
Кроме того, это способствует эффективности учебного процесса, так как педагог получает возможность контролировать и регулировать обучение учащихся.
Учащиеся должны иметь понимание предметной области, осознавать психологические особенности , уметь использовать различные методы и приемы обучения, а также уметь строить и развивать отношения с другими для поддержания педагогической компетентности. Педагогическая компетентность также включает в себя способность адаптировать педагогическую деятельность к изменяющимся условиям обучения.
Для определения степени педагогической компетентности используются различные методы. Это понятие делится на две составляющие: личную и профессиональную компетентность. Личная компетентность, которая включает в себя коммуникативные навыки, эмпатию, терпимость, стремление к общению и др., которые необходимы для эффективной педагогической деятельности. Профессиональная компетентность - это сочетание навыков, которые охватывают теоретические основы педагогики, способность анализировать и применять современные методы обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Балабина, М. А. Методика преподавания хореографии: Учебное пособие. - Москва: Издательство "Просвещение", 2019.
2. Гаврилова, В. В. Педагогика танца: Учебно-методическое пособие. - Москва: Издательство "Просвещение", 2017.
3. Губин М.И. Педагогическая компетентность: сущность, структура, условия формирования. - М.: Просвещение, 2008.
4. Ильин, В. А. Педагогика танцев. - Санкт-Петербург: Издательство "Империя танца", 2017.
5. Лакшин М.В. Формирование педагогической компетентности преподавателя в процессе профессиональной подготовки. - СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2011.
6. Марголинская О.В. Педагогические компетенции учителя начальных классов: содержание, методы и формы развития. - М.: Издательство "Дрофа", 2015.
7. Мельникова Е.Б. Педагогические компетенции и профессиональное мастерство педагога: учебное пособие. - М.: Центр образовательной литературы, 2010.
8. Миронов, А. В. Методика обучения танцам и хореографии. - Санкт-Петербург: Издательство "Танцевальная книга", 2016.
9. Пташник М.В. Педагогическая деятельность: компетентностный подход. - М.: Издательство "Дрофа", 2009.

Весь текст будет доступен после покупки