Формирование первичных представлений о природе Пермского края у детей старшего дошкольного возраста через дидактическую игру

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования первичных представлений о природе Пермского края у детей старшего дошкольного возраста через дидактическую игру 8
1.1 Особенности формирования первичных представлений о природе у детей старшего дошкольного возраста 8
1.2 Характеристика дидактических игр, их классификация и соответствие старшему дошкольному возрасту 17
1.3 Анализ педагогического опыта использования дидактических игр в формировании первичных представлений о природе Пермского края 29
Выводы по 1 главе 34
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию первичных представлений о природе Пермского края у детей старшего дошкольного возраста 36
2.1 Выявление начального уровня сформированности представлений о природе Пермского края у детей старшего дошкольного возраста 36
2.2 Разработка и апробация программы по формированию первичных представлений о природе Пермского края у детей старшего дошкольного возраста 47
2.3 Выявление и анализ динамики уровня сформированности представлений о природе Пермского края у детей 59
старшего дошкольного возраста 59
Выводы по 2 главе 64
Заключение 66
Список литературы 69
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
В настоящее время приоритетным направлением деятельности многих дошкольных образовательных учреждений становится экологическое образование. В повседневной жизнедеятельности дошкольник постоянно сталкивается и взаимодействует с живой и неживой природой, в связи с чем, актуализируется потребность своевременного и качественного формирования естественнонаучных знаний при ознакомлении с природой. Соглашаясь со справедливым мнением выдающихся отечественных педагогов (К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский), отметим, что общение с природой предоставляет уникальный, богатейший материал, способствующий развитию не только познавательных процессов, но и наблюдательности, эстетического чувства прекрасного. Кроме того, не являясь носителем социальной морали, природа воспитывает нравственное поведение ребенка посредством гармоничности, красоты, постоянному обновлению и разнообразию красок, форм, образов.
Актуальность формирования первичных представлений о природе находит свое отражение на законодательном уровне, в частности в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Одна из задач ФГОС ДО предполагает развитие эмоционально-ценностного восприятия и отношения к миру природы. Реализация данной задачи осуществляется в рамках экологического образования, поскольку, как отмечает современный исследователь Е.Н. Удина [47] формирование эмоционально-ценностного отношения к природе возможно только при условии наличия у дошкольников системы представлений о природе как о чем-то ценном, иными словами, должны присутствовать элементы экологического обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования первичных представлений о природе Пермского края у детей старшего дошкольного возраста через дидактическую игру

1.1 Особенности формирования первичных представлений о природе у детей старшего дошкольного возраста

Согласно ФГОС ДО [38] в части «требования к результатам освоения программы» в виде целевых ориентиров дошкольного образования указывается, что ребенок обладает начальными знаниями о природе и социальном мире, проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, а также склонен наблюдать и экспериментировать. В части «требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему» образовательная область «познавательное развитие» предполагает формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о его свойствах и отношениях, о малой родине и Отечестве. В настоящее время одно из приоритетных направлений деятельности дошкольных образовательных учреждений заключается в экологическом образовании дошкольников. Соглашаясь со справедливым мнением О.М. Силаевой [45, с. 52], отметим, что наиболее эффективным средством реализации данной задачи выступает ознакомление с природой родного края. Обосновывая значимость формирования первичных представлений о природе, важно отметить, что общение с природой способствует выработке правильных взглядов на природу, формирует умение объективно оценивать ее современное экологическое состояние, определять актуальные экологические проблемы, а также воспитывает бережное отношение к животному и растительному миру, стремление к сохранению и преумножению природных богатств, что в конечном итоге и составляет цель экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, Е. В. Опыт реализации ФГОС ДО по формированию у детей дошкольного возраста осознанного отношения к миру природы в разнообразных видах деятельности [Текст] / Е.В. Акимова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). - Самара: ООО «Издательство АСГАРД», 2019. - С. 29-31.
2. Баклагина, Г.В. Формирование представлений об окружающем мире у дошкольника через дидактическую игру [Текст] / Г.В. Баклагина, Е.В, Ташлыкова // Молодой ученый. – 2022. - № 13. – С. 113-114.
3. Бабарико, Ж.С. Содержание и методы формирования у воспитанников представлений о природе [Текст] / Ж.С, Бабарико. – Электронный ресурс. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/soderzhanie-i-metody-formirovanija-u-vospitanikov-predstavlenii-o-prirode.html (дата обращения: 30.01. 2025 г.)
4. Бобудаева, С. И. Формирование эстетического восприятия окружающего мира как задача ознакомления дошкольников с природой [Текст] / С.И. Бобудаева, Е.С. Доронькина // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2022 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2022. - С. 69-72.
5. Боровенская, А.В. Использование дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников [Текст] / А.В. Боровенская, Т.В. Долгих, З.И. Кузнецова // Педагогический опыт: от теории к практике: сб. мат. III межд. Науч.-практ. конф. (Чебоксары, 02 декабря 2021 г.). – Чебоксары: Изд-во «Интерактив плюс», 2021. – С. 160-161.
6. Бутвина, О.Ю. Формирование представлений о природе у детей старшего дошкольного возраста средствами авторской сказки природоведческого характера [Текст] / О.Ю. Бутвина // Форум молодых ученых. – 2019. - № 4. – С. 120-126.
7. Васильева, Е. В. Формирование экологических представлений детей старшего дошкольного возраста на материале различных программ [Текст] / Е.В. Васильева, М.В. Крайнова // Молодой ученый. - 2020. - № 47.1. - С. 25-32.
8. Волобуева, Н.Г. О формировании знаний и представлений детей старшего дошкольного возраста о родном крае на примере Чукотки [Текст] / Н.Г. Волобуева, Ж.В. Морозова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. - № 15. – С. 1141-1145.
9. Глебова, И.Ю. Особенности руководства дидактическими играми дошкольников [Текст] / И.Ю. Глебова // Теория и практика образования в современном мире: мат. IV науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2021 г.). – Спб.: Заневская площадь, 2021. – С. 33-35.
10. Голубкова, А.В. Дидактические игры в экологическом воспитании детей [Текст] / А.В. Голубкова. - Электронный ресурс. – Режим доступа: http://vospitately.ru/baza-publikaciy/publikacii/no-266-statya-didakticheskie-igry-v-ekologicheskom-vospitanii-detey/ (Дата обращения: 20.02.2025 г.)
11. Горошко, Е.В. Дидактическая игра как форма организации образовательной области «Познавательное развитие» в условиях выполнения ФГОС ДО и основной образовательной программы дошкольного образования [Текст] / Е.В. Горошко // Вестник науки и образования. – 2020. - № 1. – С. 105-108.
12. Дзидзоева, С.М. Особенности формирования представлений о природе родного края у детей дошкольного возраста [Текст] / С.М. Дзидзоева, О.В. Кильдеева // Новая наука: опыт, традиции, инновации. – 2020. - № 3-2. – С.67-71.
13. Диагностический инструментарий по выявлению уровня сформированности экологических представлений детей дошкольного возраста. – Электронный ресурс. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2019/04/25/diagnosticheskiy-instrumentariy-po-vyyavleniyu-urovnya (Дата обращения: 04.02.2025)

Весь текст будет доступен после покупки