ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ 9
1.1 Проблема развития познавательного интереса дошкольников в психолого-педагогических исследованиях 9
1.2 Формирование интереса у детей к изучению математики 18
1.3 Средства формирования познавательного интереса у детей в детском саду 28
ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ: 37
ГЛАВА ?. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКИ 39
2.1 Выявление уровня сформированности познавательного интереса к изучению математики у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе исследования 39
2.2. Формирование познавательного интереса к математике в условиях кружковой работы у детей старшего дошкольного возраста на формирующем этапе исследования 47
2.3. Выявления эффективности формирования познавательного интереса к математике, в условиях кружковой работы у детей старшего дошкольного возраста на контрольном этапе исследования 58
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ: 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность на социально-педагогическом уровне определяется тем, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) предполагает познавательное развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира [42].
В Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП) определяет единые для Российской Федерации базовые объем и содержание дошкольного образования. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее [57].
Вы правильно указали на исследования ряда отечественных психологов, таких как А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.Н. Поддъяков и других, которые подчеркивали важность развития восприятия и внимания для познавательного процесса.
Алексей Николаевич Леонтьев, российский психолог и ученик Л.С. Выготского, исследовал развитие психических процессов и функций. Он подчеркивал важность развития целенаправленного восприятия и умения направлять внимание на существенные признаки объектов и явлений. Леонтьев разработал концепцию деятельностного подхода, в котором акцент делается на активной деятельности субъекта и его целях.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ

1.1 В психолого-педагогических исследованиях актуальной задачей является изучение факторов, влияющих на развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста.

Внутренняя сила, которая толкает нас исследовать и познавать окружающий нас мир, называется познавательным интересом. Это чувство любопытства позволяет нам расширить свои знания, двигаться вперед и открывать новые горизонты.
В современной образовательной системе придается большое значение развитию интереса к познанию учащихся. Педагоги понимают, что обучение не только связано с получением знаний, но также с развитием любознательности и стремления к поиску новых сведений.
Развитие творческого мышления, аналитических способностей и критического мышления становится приоритетным в процессе образования. Эти навыки позволяют учащимся активно и самостоятельно исследовать информацию, анализировать ее, формулировать собственные идеи и решать проблемы. Они способствуют стимуляции и развитию интереса к учебному материалу, поскольку ученики понимают, что их мысли и идеи имеют важность и могут привести к новым открытиям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ф. Н. Блехер в своей статье "Развитие первоначальных математических представлений у детей дошкольного возраста" (2010) рассматривает процесс развития математических представлений у детей в возрасте дошкольного образования.
2. Ф. Н. Блехер написал книгу под названием "Дидактические игры и занимательные упражнения", которая была издана в 2010 году издательством "Просвещение". В книге содержится 224 страницы.
3. М. Ф. Беляев написал книгу под названием "Психология интереса", которая была издана в Москве издательством "Просвещение" в 2016 году. Книга состоит из 259 страниц.
4. Учебное пособие "Формирование элементарных математических представлений у дошкольников" под редакцией А.А. Столяра, авторы Березина Р.Л., Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. и другие. - М: Просвещение. 2013. — 303 с.
5. Детский сад: применение дидактических игр для развития детей" - книга А. К. Бондаренко, опубликованная в 2011 году в Москве. Она содержит 160 страниц. Книга Л. Н. Вахрушевой "Воспитание познавательных интересов у детей в возрасте от 5 до 7 лет" была издана в 2012 году издательством "Сфера". Она состоит из 128 страниц.
6. Методы определения увлечений детей возрастом от 6 до 8 лет являются темой статьи "Методы выявления познавательных интересов у детей 6–8 лет" авторства Л.Н. Вахрушевой, опубликованной в журнале "Начальная школа" в 2012 году под номером 9 на страницах 12-16.
7. Восприятие и действие [Текст] Москва: Просвещение, 2012. - 323 стр. Авторы: А. В. Запорожец, Л. А. Венгер, В. П. Зинченко, А. Г. Рузская. Под редакцией А. В. Запорожца.
8. Учебное пособие "Современные технологии математического образования дошкольников" было написано Л. В. Ворониной и Е. А. Утюмовой под редакцией Л. В. Ворониной в 2013 году в Екатеринбурге, на базе УрГПУ".
9. В книге «Игры и упражнения для развития интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста» (авторы: Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко) представлены различные игры и упражнения, способствующие развитию умственных способностей у детей. Это издание имеет объем в 330 страниц и было опубликовано издательством «Просвещение» в Москве.
10. И.Е. Гладенко, Ю.И. Мерзляков и Е.Ф. Мищенко (2015) представили учебное пособие "Начало математического анализа", изданное Фениксом в Москве.

Весь текст будет доступен после покупки