Формирование познавательного интереса младших школьников к физической культуре.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 9
1.1 Понятие формирования интереса младших школьников с точки зрения современной педагогики и психологии 9
1.2 Познавательный интерес к физической культуре как фактор повышения активности учащихся на уроках 14
1.3 Психолого-педагогические условия познавательно развития детей младшего школьного возраста 20
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2 ОПЫТНО ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 29
2.1 цель, задачи и организация опытно экспериментальной работы 29
2.2 Формирование познавательного интереса младших школьников к физической культуре через игровой метод 39
2.3 Описание и анализ результатов исследования 44
Вывод по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 65

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема развития познавательного интереса является давней и актуальной проблемой педагогики и психологии. Познавательный интерес является естественным образованием, которое присуще человеку, однако, несмотря на это, познавательный интерес не является врожденным, и его необходимо целенаправленно развивать [43].
Уже долгое время одной из главных трудностей в школе остается задача заинтересовать учеников в учебе. Школы массово организуют свою деятельность в основном по традиционной системе обучения, но по–прежнему остро стоит вопрос: как формировать интерес к учению.
Актуальность изучения познавательного интереса в педагогике и психологии обусловлена тем, что современный школьник должен обладать универсальными компетенциями, которые заключаются в умении ориентироваться во множестве информации, анализировать ее, выделять главное и второстепенное, проявлять гибкость мышления, принимать логично обоснованные решения [50]. Для этого в качестве ведущего инструмента выступает именно познавательный интерес.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
1.1 Понятие формирования интереса младших школьников с точки зрения современной педагогики и психологии
«Познавательный интерес- явление многозначительное, поэтому на процессы обучения и воспитания он может влиять различными своими сторонами». Г.И. Щукина доктор педагогических наук, профессор. [57]
Рассмотрим сначала понятие интереса. В педагогическом словаре дается следующее определение: интерес представляет собой действительную причину поступков людей, стремление к изучению объектов или их явлений, а также к пониманию тех или иных видов деятельности. Его содержимое соотносят и с характерными особенностями социальных групп различной общности (общественные интересы), и с характерными особенностями личности (личностные интересы). В переводе с латинского слово «интерес» (interesse, от лат.) означает «иметь важное значение» [7].
Познавательный интерес можно определить, как «непосредственно процесс присвоения определенных знаний, которые добыты другими, и на основе этого выработка собственного представления» [37].
Л.Г. Дмитриева описывает познавательный интерес как непосредственно характеристику учебной деятельности. [18]
Сущность познавательного интереса состоит в непосредственно преодолении учащимся имеющихся противоречий между постоянно увеличивающимися познавательными потребностями и имеющимися возможностями для их удовлетворения, которыми он может обладать в конкретный момент времени. [27]
Л.В. Шипова определяет познавательный интерес с точки зрения качества личности. Это личностное качество содержит желание и направленность личности к познавательной деятельности, а также позволяет «выразить интеллектуальный ответ на протекающий процесс познания. Личностным качеством, которое называется познавательная активность, оказывается непосредственно называть только при устойчивом проявлении стремления к познавательной деятельности». [55]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алимова Е.К. Физиологические показатели организма здорового ребенка. - Ростов: Росмед, 2013. - 79 с.
2. Ананьев Б. Г. Познавательные потребности и интересы // Ученые записки ЛГУ. Психология. 1959. Вып. 16. № 265. С. 41–60.
3. Андреева Г.М. Социальная психология/Г.М. Андреева. М.: Наука. 2009. 510 с
4. Арвисто М.А. Мотивация физкультурно-спортивной деятельности. - М.: Мысль, 2012. - 169 с.
5. Баландин В.П., Тома Ж.В., Пашин А.А. Педагогические основы теории физической культуры: учебник. - Пенза: ПГУ, 2017. - 160 с.
6. Бальсевич В. К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (К проблеме развития физкультурного знания) // Теория и практика физической культуры. 2009. № 7. - С. 117-120
7. Башарин, В. Ф. Место и роль интереса в познавательной деятельности учащихся / В. Ф. Башарин. — М.: Просвещение, 1991.
8. Бескончина Д.А., Кварталова Н.А. Предметно-развивающая среда как средство формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников // Материалы X Международной студенческой научной конференции. Студенческий научный форум – 2018. Педагогические науки. Актуальные проблемы обучения и воспитания детей и подростков.

Весь текст будет доступен после покупки